домашньою худобою дивиться вся сім'я;
. Настя готує під наглядом мами, їй приємно порадувати близьких своїм кулінарним мистецтвом;
. Вася перераховує весь список виконаної роботи на канікулах, так як в його родині велике господарство.
Вихованці, у свою чергу, відчувають зв'язок батьків і педагогів, що сприяє ефективності виховного впливу.
До кінця підліткового віку відбувається зближення характерних рис емоційних відносин нечуючих і чуючих членів сім'ї.
В умовах зміни економічної, політичної, соціально - культурної ситуації в країні необхідно враховувати нове розуміння змісту проблеми вибору професії.
Серед організаційних форм роботи рекомендуються як індивідуальні консультації батьків, відвідування сімей, так і тренінги з формування у батьків умінь і навичок у спілкуванні з дитиною, формуванню її особистісних якостей; батьківські збори з обміну досвідом спілкування зі своєю дитиною, випуск пам'яток - рекомендацій для батьків щодо подолання наслідків порушення слуху, з розвитку словесної мови, словесного мислення, з психологічної корекції взаємин батьків з дітьми, залучення сім'ї до спільної робіте з навчання, виховання та розвитку дітей. (Табл. 2) (Додаток 2)
Педагоги, що працюють з нечуючими підлітками, повинні добре орієнтуватися у сфері їхніх інтересів, враховувати їх вікові особливості, особливості шкільного колективу, знати особистісні проблеми кожного підлітка, в тому числі, що стосуються взаємин з батьками, педагогами, нечуючих і слухають однолітків.
Отроцтво є сприятливим періодом для формування навичок спілкування, умінь встановлювати різні форми взаємодій, взаємозв'язків і комунікативних відносин, культури поведінки. Саме в підлітковий період відбувається в основному засвоєння соціальних норм, цінностей і правил комунікативної культури, поведінки в цілому, формуються навички спілкування через активне включення в спільні види діяльності, що створює умови для майбутньої професійної кар'єри, благополучного сімейного життя і дозволяє більш ефективно вирішувати завдання соціальної адаптації.
Так як вихованці з порушенням слуху основну підготовку по формуванню професійних інтересів проходять у школі - інтернаті, батьки беруть участь по проханнях вихователів: в анкетуванні, дискусії на батьківських зборах, домашні заготовки за повідомленням про свою спеціальність - цього недостатньо для участі в профорієнтаційної спрямованості своїх дітей, педагоги заповнюють ці прогалини. Батьківська недоробка компенсується сповна роботою педагогів.
Розроблено анкету для батьків, в якій врахований інтерес до навчальної діяльності дитини та її значимість у родині
. Чи цікавитеся ви тим, з яких предметів ваша дитина стала краще або гірше вчитися і чому? Стимулюєте ви його до того, щоб він виразно викладав суть прохання, говорив би про себе?
. Чи дозволяєте йому проводити на вас ті тести, які він виконував у класі, діліться Чи своїми відчуттями, допомагаєте висловити свої почуття?
. Намагаєтеся будинку за допомогою чуючих сестер і братів допомогти підтягнутися з предметів?
. Яку роботу по дому виконуєте разом з дитиною, чи подобається йому робити це спільно з вами?
. Які домашні справи дитина виконує з бажанням і без участі інших членів сім'ї?
. Чи знає ваша дитина сімейні традиції, як до них ставиться?
. Розмовляєте ви з дитиною про те, де і ким працюють члени сім'ї?
(Автор - укладач Ф.П. Черноусова)
Результати анкетування батьків показали, наскільки вони знають свою дитину, як складаються його відносини з близькими, що варто задуматися над його майбутнім, допомогти йому подолати труднощі у формуванні професійних інтересів і навичок.
Мама Насті для себе відкрила нові сторони дочки після спільного заняття; тато Іллі щиро зізнався, що у його сина є напруга у відносинах з хлопцями; мама Дениса рада за його таланти; мама Васі усвідомлює, що йому буде важко навчитися спеціальності з - за важкого сімейного стану; мама Оксани дуже в неї вірить і готова у всьому їй допомагати.
Глава III. Особливості планування виховної роботи з учнями 6 а класу школи - інтернату №4
Основними завданнями Школи-інтернату є:
здійснення освітнього процесу шляхом забезпечення особистісного розвитку вихованців для успішної їх соціалізації та інтеграції в суспільство;
забезпечення соціально-правового захисту та соціальної адаптації вихованців; охорона прав та інтересів вихованців...
