у значимість людської поведінки, а моральність - це практичні відносини, що втілюються в історичному досвіді сім'ї, громадянському суспільстві та державі.
Педагоги І.Ф. Харламов, Б.Т. Лихачов, В.А. Сластенин вважають, що такий поділ, при все-таки деякої штучності, має свою логіку [7, c.256]. Однак у даній роботі ми будемо розглядати поняття моралі і моральності як синоніми. Синонімічність «моралі» і «моральності» має більш глибоке коріння, і мовна практика свідчить про їх рівнозначності.
Інтерес до особистості, до проблеми її формування в історії людської думки був великий завжди і ще більш посилювався в переломні моменти розвитку суспільства, коли виникла потреба пошуку шляхів виходу з кризи.
Хоча поняття моральна культура з'явилося в середині 20 століття, коріння цього поняття йдуть ще з давніх часів. Вже в античності вставали питання моральності, моральної поведінки, морального ідеалу, морального людини.
Процес морального виховання особистості, формування моральної культури став предметом дослідження багатьох зарубіжних і вітчизняних вчених і педагогів.
А.С. Лаптенок - доктор філософських наук і завідувач лабораторією проблем виховання особистості - дотримується думки, що «моральна культура - синтезує характеристика духовних якостей людини, що пронизує практично всі компоненти особистісного світу» [8, с.12].
А.С. Зубра ототожнює моральну культуру з моральної зрілістю особистості, зі ступенем засвоєння моральних норм. І.І. Казімірського, Н.Є. Щуркова зводять моральну культуру до «моральної діяльності», включаючи в її зміст моральні відносини, моральну свідомість і моральну поведінку.
Важливо підкреслити, що без розвиненої культури моральних почуттів, без сформованих моральних навичок, звичок етичні знання «не працюють». Отже, знаходження більш точного визначення сутності моральної культури вимагає розгляду особистості як єдиного цілого.
А.С. Зубра розглядає моральну культуру особистості як єдність моральних почуттів та інтелекту. Елементи чуттєвого рівня моральної свідомості є однією зі специфічних форм морального ставлення до світу, людей, праці. Раціональні елементи виступають у формі принципів, ідеалів, категорій, норм, ідей про належне і справедливе, особистому та громадському, в них чіткіше виражена ступінь моральної культури особистості [9, c.152].
Якщо звернутися до словника з етики [10, c.238], то там знайдемо таке визначення моральної культури особистості: моральна культура особистості - ступінь сприйняття індивідом моральної свідомості і культури суспільства, показник того, наскільки глибоко і органічно вимоги моральності втілилося у вчинках людини завдяки формуючий вплив суспільства і самовиховання.
Моральна культура характеризує ступінь освоєння учнями морального досвіду суспільства, міру його втілення в поведінці і у відношенні з іншими людьми. Виховання моральної культури припускає залучення учнів до загальнолюдських і національних моральних цінностей, потреба в моральному самовдосконаленні [11, с.9]. Воно розуміється як цілеспрямоване формування системи реальних відносин вихованця до Людині: до людей, суспільства, Батьківщини, самому собі, праці як матеріалізувати відношенню до людини [12]. А результатом цього процесу є формування культури особистості. Що і складає основу нашого суспільства: культура особистості кожної людини знаходить відображення у всіх видах відносин між людьми.
Виходячи з усього вищевикладеного, можна стверджувати, що моральна культура - це своєрідний стрижень, який необхідно формувати ще з дитинства.
Багато відомі педагоги, такі як І.Ф. Харламов, В.А. Сластенин та ін., Розуміють сутність моральної культури як засвоєння і прийняття особистісних моральних норм, принципів, категорій, ідеалів, які в той же час висловлюють її певні відносини до інших людей, до себе, до своєї праці, до природи.
Таким чином, моральна культура особистості - складна програма, що включає освоєний досвід людства, який допомагає надходити морально в традиційних ситуаціях, а також творчі елементи свідомості - моральний розум, інтуїцію, що сприяють прийняттю морального рішення у проблемних ситуаціях.
1.2 Особливості формування моральної культури особистості молодших школярів на сучасному етапі
Виходячи з вищевикладеного матеріалу про сутність поняття «моральна культура», можна відзначити, що воно має дуже широкий спектр тлумачення. Але саме поняття залишає за собою деяку термінологічну невизначеність у системі етичного та культурологічного знання.
Так само і різноманітні думки про рівень моральної культури. Багато хто стверджує, що сучасне суспільство...
