"Творча особистість - це людина, здатн пронікаті в суть Ідей и втілюваті їх усупереч усім Перешкоди аж до Отримання практичного результату. Саме це МАВ на увазі Т. Едісон, коли казав, что Винахід - це 10 відсотків натхнення и 90 поту ". Як Зазначає В. Моляко, основними методами Вивчення творчості є методи спостереження, самоспостереження, біографічній метод (Вивчення біографій видатних людей, творців у ПЄВНЄВ Галузії науки, культури, техніки та ін), метод Вивчення ПРОДУКТІВ ДІЯЛЬНОСТІ (учнівської зокрема), тестування, Анкетування, експериментальні методи, хоч! застосування останніх пов'язане Зі значний труднощамі, оскількі будь-який творчий процес є орігінальнім, Єдиним у своєму роді, такий, что НЕ відтворюється точно в тому самому вігляді при повторному спостереженні. [24, 5]
Щоб діагностуваті и систематично формуваті творчу особистість у процесі навчання, треба знаті ее Властивості, творчі РІСД ее характером. Вчені-досліднікі віділяють Такі основні Властивості творчої ОСОБИСТОСТІ: смілівість думки, Схильність до ризику; фантазія; уявлення та уява; Проблемним бачення; вміння долаті інерцію мислення; здатність віявляті суперечності; вміння переносіті знання и досвід у Нові сітуації; незалежність; альтернатівність; гнучкість мислення; здатність до самоуправління.
О. Кульчицька віділяє ще Такі Властивості творчої ОСОБИСТОСТІ: Виникнення спрямованостей інтересу до певної Галузі знань ще в дитячі роки; зосередження на творчій работе, спрямованість на Обраний Напрям ДІЯЛЬНОСТІ; велика працездатність; підпорядкованість творчості духовній мотівації; стійкість, непоступлівість у творчості, даже упертість; захоплення роботів [20, 27].
В. Моляко считает однією з основних якости творчої ОСОБИСТОСТІ Прагнення до орігінальності, до нового, заперечення звичних, а такоже високий рівень знань, умінь аналізуваті Явища, порівнюваті їх, стійкій Інтерес до певної роботи, порівняно Швидке и легке засвоєння теоретичного и практичних знань у Цій Галузі, сістематічність и самостійність у работе. [24, 5]
Дехта з фахівців віділяє, крім того, Такі РІСД творчої ОСОБИСТОСТІ, як цілісність сприйняттів, зближеними зрозуміти, здібність до передбачення (логічність, творчість, крітічність уяви), рухлівість мови, Готовність до ризику, Схильність до гри, Інтуїція и підсвідома обробка ІНФОРМАЦІЇ, дотепність та ін.
Цілком вірогідне припущені, что Прийоми дотепності частково збігаються з Тімі прийомами пошуків Розв'язання наукових, технічних и даже жіттєвіх завдань, Які назівають еврістічнімі прийомами. Смороду НЕ зводяться до логікі, так само як и вся психологія мислення. Пошуки Розв'язання відбуваються не було за логічнімі законами - за помощью логікі позбав перевіряють вісунуті здогадкі. Самі ж ці здогадкі вісувають помощью других операцій мислення.
Творчі здібності ОСОБИСТОСТІ - це синтез ее властівостей и рис характеру, Які характеризують ступінь їх відповідності Вимогами Певного увазі навчально-творчої ДІЯЛЬНОСТІ и Які обумовлюють рівень результатівності цієї ДІЯЛЬНОСТІ [31, 14].
Творчі здібності Самі по Собі НЕ гарантують творчих здобутків. Для їх Досягнення необхідній "Двигун", Який запустивши бі в роботові Механізм мислення, тоб необхідні бажання і воля, потрібна "мотіваційна основа".
Стосовно навчально-творчої ДІЯЛЬНОСТІ в психолого-педагогічній науці віділені Такі укрупнені компоненти творчих здібностей ОСОБИСТОСТІ:
мотиваційно-творча актівність и спрямованість ОСОБИСТОСТІ.
Інтелектуально-логічні здібності.
Інтелектуально-еврістічні, інтуїтівні здібності.
Світоглядні Властивості ОСОБИСТОСТІ.
Моральні якості, Які спріяють успішній навчально-творчій ДІЯЛЬНОСТІ.
естетичні якості.
Комунікативно-творчі здібності.
Здібності до самоуправління ОСОБИСТОСТІ своєю Божою навчально-творче діяльністю. [33, 128]
Для Формування творчої ОСОБИСТОСТІ в процесі навчання особливо Важливі другий и Третій компоненті.
Інтелектуально-логічні здібності учня віявляються у:
Вмінні аналізуваті. Крітеріямі ОЦІНКИ аналізу є правільність, повнотіла, Глибина. p> Здібності віділяті істотне СПІЛЬНЕ и відволікатіся від несуттєвого (абстрагування). Крітерієм ОЦІНКИ є логічність, правільність, Глибина суджень и вісновків, вміння опісуваті Явища, Процеси, логічно зв'язано, повно и правильно вікладаті думки. Крітерієм ОЦІНКИ цього вміння є повнотіла, Глибина, логічність.
Здібності формулюваті правильне Означення об'єкта, встановлюваті родовими ознакой и видового відміну. Крітерієм ОЦІНКИ цієї здібності є стіслість, правільність сформульованого Означення.
Здібності пояснюваті, что свідчіть про інтелектуально-логічне вміння аргументовано вікладаті и розкріваті сутність питання, проблеми, способи ее розв'язання. Крітерієм ОЦІНКИ є повнотіла, аргументованість суджень.
Здібності доводіті, обґрунтовуваті. Крітерієм є ...
