ксимізації власного виграшу (індивідуалізм);
Максимізація відносного виграшу (конкуренція);
Максимізація виграшу іншого (альтруїзм);
Мінімізація виграшу іншого (агресія);
Мінімізація відмінностей у виграші (Рівність). p> Відповідно переліченим мотивів можна визначити провідні стратегії поведінки у взаємодії:
Співпраця, направлено на повне задоволення учасниками взаємодії своїх потреб.
Протидія, припускає орієнтацію на свої цілі без урахування цілей партнерів по спілкуванню.
Компроміс, реалізується в приватному досягненні цілей партнерів заради умовного рівності.
Поступливість, припускає жертву власних цілей для досягнення партнера.
Уникання, являє собою відхід від конфлікту, втрату власних цілей для виключення виграшу іншого.
Існує кілька теорій, описують міжособистісне взаємодія. До них відноситься: теорія обміну, символічний інтеракціонізм, теорія управління враженнями, психоаналітична теорія.
Згідно теорії обміну Дж. Хомана, люди взаємодіють один з одним на основі свого досвіду, зважуючи можливі винагороди і витрати.
З позиції теорії символічного інтеракціонізму Дж. Міда, Г. Блумера, поведінка людей по відношенню один до одного і предметів навколишнього світу визначається тим значенням, яке вони їм надають.
Теорія управління враженнями Е. Гофмана стверджує, що ситуації соціальної взаємодії нагадують драматичні спектаклі, в яких актори прагнуть створювати і підтримувати сприятливі враження.
У рамках психоаналізу З. Фрейда, Міжособистісне взаємодія визначається уявленнями, засвоєними в ранньому дитинстві, і конфліктами, пережитими в цей період життя.
Спілкування як пізнання людьми один одного (перцептивна сторона спілкування). Розглянемо на прикладі, як у загальному вигляді розгортається процес сприйняття однією людиною іншої. У що спостерігається нам доступні для сприйняття лише зовнішні ознаки, серед яких найбільш інформативними є зовнішній вигляд і поведінку. Сприймаючи ці якості, спостерігач певним чином оцінює їх і робить деякі умовиводи, про внутрішні психологічні властивості партнера по спілкуванню. Перераховані феномени прийнято відносити до соціальної перцепції.
Соціальну перцепцію визначають як сприйняття зовнішніх ознак людини, співвіднесення їх з її особистісними характеристиками, інтерпретацію і прогнозування на цій основі його вчинків.
Виділяють чотири основні функції соціальної перцепції:
Пізнання себе;
Пізнання партнера по спілкуванню;
Організація спільної діяльності на основі взаємини;
Встановлення емоційних відносин.
Перцептивная сторона спілкування включає процес міжособистісного сприйняття однією людиною іншої.
Свідомість себе через іншого має дві сторони:
I Ідентифікація - уподібнення себе іншому;
II Рефлексія - усвідомлення людиною того, як він сприймається партнером по спілкуванню.
Таблиця 1
Механізми міжособистісної перцепції
↓ ↓ ↓
Пізнання і розуміння Пізнання Прогнозування
людьми один одного самого себе поведінки партнера
↓ ↓ ↓ по спілкуванню
Ідентифікація Емпатія Рефлексія ↓
↓ ↓ Каузальна
Атрибуція Атракція
У ході визначення сутнісної характеристики комунікативної сфери ми прийшли до наступних висновків:
1). Спілкування - процес обміну інформацією між людьми за допомогою знакових систем. Прийнято виділяти пряме і непряме; безпосереднє й опосередковане; вербальне і невербальне; міжособистісне і масове види спілкування.
2). Спілкування виконує прагматичну, формуючу, функцію підтвердження, функцію організації та підтримки міжособистісних відносин.
1.2 Становлення комунікативної сфери у дошкільнят
Комунікативна сфера в ході онтогенезу зазнає істотні зміни. У зв'язку з цим проаналізуємо хід її становлення в різні вікові періоди.
Дитинство - період, коли дитина розвивається у фізичному, психічному і соціальному плані надзвичайно швидко, проходячи за короткий час колосальний шлях від безпорадного новонародженого з малим набором вроджених реакцій до активного немовляти.
Життя немовляти цілком залежить від дорослого. Дорослий задовольняє як органічні потреби дитини, так і потреба в різноманітних враженнях.
У комплексі пожвавлення виявляється позитивне емоційне ставлення дитини до дорослого, явне задоволення від спілкування з ним. Таке ставлення продовжує наростати на Протягом усього періоду дитинства.
До чотирьох - п'яти місяців спілкування з дорослими набуває вибіркового характеру. Дитина починає розрізняти своїх від чужих, знайомому дорослому він радіє, незнайомий може викликати у нього переляк.
Потреба в емоційному спілкуванні може призводити до негативних проявів.
Якщо дорослий намагається постійно перебувати з д...
