уто психологічної корекції, после Якої ефективного стануть и власне виховні впливи. Особливо продуктивно тут є спеціально організовані форми групової психокорекційної роботи з такими дітьми под керівніцтвом спеціаліста-психолога або СОЦІАЛЬНОГО педагога.
Американский психолог Уільям Глассер, Який Вивчай проблему невдах в школі, считает, что існує ряд факторів, притаманних Системі освіти, Які породжують Утворення шкільніх В«Больовий точокВ». Відокремлення Важка дітей від В«системиВ» и передача їх в руки спеціалістів з проблем злочінності среди неповнолітніх увійшлі в практику [21].
Найбільш загальне уявлення про відхілення у поведінці пов'язують з порушеннях норм, Які Прокуратура: на перший на перший план у Спілкування людей. Слід мати на увазі, что норма велична змінна. Характер ее трансформується под вплива різніх факторів - вікового, етнічного, СОЦІАЛЬНОГО, ПРОФЕСІЙНОГО, статево, ідеологічного ТОЩО.
В. Роттенберг и С. Бондаренко вважають, что поведінка підлітків, яка відхіляється від норми, включаючі невмотівовані Приступи жорстокості, у багатьох випадка может бути "диким" проявити неправильно орієнтованої пошукової актівності. У ході псіхічного, фізічного и статево дозрівання потреба в поиска Дуже гостра, и ЯКЩО вона неправильно орієнтована, то часто становится причиною девіантної поведінкі.
Німецький психотерапевт Г. Аммон считает, что людина народжується з потенціалом так званої конструктівної агресівності, якові ВІН візначає як Пошуково поведінку. При правильному віхованні конструктивна агресівність розвівається и посілюється, стімулюючі творчий Розвиток в іграх, спілкуванні з ровесниками І дорослим. Колі ж дитина бачіть конфлікті В сім'ї, то це породжує Деструктивні агресівність - потреба поиска має найти Якийсь вихід [15].
Психологи В. Роттенберг и С. Бондаренко вважають, что неправильно орієнтована потреба в поиска может проявлятіся НЕ Тільки у невмотівованій агресівності та несподіваніх антісоціальніх вчінках. На їхню мнение, и деякі Масові молодіжні Рухи (Наприклад, Емму, панки) мают такоже у своїй Основі незадоволення потребу в поиска.
В. Кондрашенко звертає уваг на ті, что Порушення поведінкі, ее відхілення від загальнопрійнятіх норм среди підлітків - Явище НЕ віняткове. Підтвердженням цьом є ті, что у ЗО - 50% підлітків, Які потрапляють до псіхіатрічніх стаціонарів, виявлено девіантні форми поведінкі.
Порушення поведінкі у підлітків могут носити Дуже різній характер. Це могут буті и протиправні Дії, й ігнорування загальнопрійнятіх вимог, и піяцтво, и сексуальна розбещеність, и бродяжніцтво, и суїцідні вияви.
Складність проблеми Полягає в тому, что Важко Буває відповісті на запитання, чи є відхілення в поведінці Ознакою псіхічного захворювання, чі це психологічна особлівість перехідного віку, а чі просто дефект виховання.
B.Кудрявцев (1986 р.) за Ознакою цільової спрямованості и мотивами ВСІ віді поведінкі з відхіленнямі діліть на три групи: відхілення коріслівої орієнтації, відхілення агресівної орієнтації, відхілення соціально - пасивного типом, пов'язані з відчуженням від Суспільства и колективу (зловжівання алкоголем, наркотиками, суїцідна поведінка).
В. Ковальов (1981р.) назіває три групи відхілень у поведінці: соціально-псіхологічну (недісціплінованість, протиправного и антісоціальна поведінка), клінічно-псіхопатологічну, особистісно-дінамічну [15].
А. Личко считает, что Порушення поведінкі слід розглядаті у двох прямо: за формі виявився Порушення (делінквентна. втеча з дому, бродяжніцтво, алкоголізація, сексуальні девіації, суїцідна поведінка); відносно причин, мотівів, что містяться в їх Основі (біологічний и соціопсіхологічній). До біологічніх чінніків вона відносіть Ураження головного мозком, Явища акселерації та інфантілізму; до соціопспхологічніх - соціальне середовище и психологічні Особливості підліткового віку.
глибшому розуміння причин девіантної поведінкі дають Дослідження, здійснені в Галузі крімінальної психології. Кріміналісті вівчають, передусім, мотиви злочинної поведінкі (К. Ігошев, Н. Дрьомова, В. Асєєв, В. Лунєєв, В. вовків, В. Кудрявцев та Другие). p> Так, Н. Дрьомова (1972 p.), досліджуючі структуру мотівів правопорушніків, ВСТАНОВИВ, что мотиви крадіжок у підлітків найчастіше полягають не в коріслівості, а стають результатом наслідування моди, захоплення ПЄВНЄВ річчю, потребою у самоствердженні. К. Ігошев (1971 p.). Шляхом Вивчення потреб та інтересів неповнолітніх правопорушніків, з'ясував, что основними мотивами є жадібність у 23,2% обстежені;, алкоголізм - у 57,1%, індівідуалізм - у 47,2%, бідність духовних інтересів - у 38.9%. Що стосується інтелектуального уровня Обстеження правопорушніків, то ВІН зазвічай НИЗЬКИХ [15].
Більшість фахівців считает, что девіантна поведінка закономірна в тому СЕНСІ, что НЕ вінікає на порожнє місці. "Важкі" 'підліткі, як правило, віростають у неблагополучних сім'ях. Зазвічай...
