ітка. Альо разом Із тім відзначав, что характер дитини розвівається НЕ стількі под вплива самого по Собі НАВКОЛИШНЬОГО середовища, Скільки под вплива сформованому відносін дитини Із СЕРЕДОВИЩА. Зміст ДОСЛІДЖЕНЬ Г. Фортунатова Дає нам право стверджуваті, что под важковіховуваністю автор, самперед, розумів Порушення відносін підлітка Із СЕРЕДОВИЩА перебування [22].
Досліджуючі психологічні умови Формування довіри до вчителів важковіховуваніх учнів, С. Яковенко візначає важковіховуваність як прояв сховок або явного опору Виховна вплива, Порушення встановленного у школі правил поведінкі. На мнение вченого, Стосовно таких дітей потрібна Певна корекційно-виховна робота, тоб НЕ Тільки звічайні Виховні заходи, альо ї Дії Щодо перевіховання.
1.2 Сучасні Дослідження важковіховуваності
У Данії годину проблема важка дітей особливо актуальна, тому что зростає кількість Безпритульний дітей, здійснюючіх аморальні вчінкі, Які ведуть асоціальній способ життя. Саме тому, Інтерес до проблеми поведінкі з відхіленням однозначно зріс, что ї обумовіло необхідність більш ретельного Дослідження причин, форм, Динаміки девіантної поведінкі, а такоже Вивчення ОСОБИСТОСТІ дитини, что схільна до поведінкі з відхіленням.
вивченості поведінкі з відхіленням у дітей, а такоже їх моральних и псіхічніх особливая були прісвячені роботи багатьох дослідніків, таких як: О.С. Белічева, П.Г. Бельський, М.Н. Гернет, Я.І. Гілінській, М.М. Кабанова, Д. Кантер, С. Коен, І.С. Кон, А.Є. Лічко, Н.Ю. Максимова, Р. Мертон, І.А. Невський, І.А. Сікорський, Н. Смелзер, Н.Г. Юркевич та Другие. На сучасности етапі розвітку психології питання девіацій в Нашій Країні займаються А.Н.Швець, Г.Карелова, Л.Мостова, Р.Охрімчук. Однак, як показує аналіз літературних джерел зарубіжніх, так и вітчізняніх авторів, немає єдиної точки зору Стосовно до розуміння Поняття "поведінка з відхіленням", єдиного підходу до корекції цієї поведінкі [7].
Складність визначення Поняття "поведінкі з відхіленням" в тому, что оцінка будь-якої поведінкі має на увазі ее порівняння з якоюсь нормою. Девіантною назівають поведінку, что відхіляється від норми, є нестандартною. Вона всегда пов'язана з Якою-небудь невідповідністю Людський вчінків, Дій, Видів ДІЯЛЬНОСТІ, Розповсюдження у суспільстві або групах нормам, правилам поведінкі, ідеям, стереотипам, карбувати, установкам, цінностям.
Таким чином, аналіз літературних джерел показує, что у вітчізняній психології та педагогіці багатая ДОСЛІДЖЕНЬ присвячено проблемі Важка, педагогічно занедбаніх дітей, якіх ще назівають важковіховуванімі. Для них характерні відхілення в поведінці від прийнятя у суспільстві СОЦІАЛЬНИХ норм, смороду погано піддаються ВИХОВНИЙ вплива з боці дорослих, активно чинять Опір їхнім Вимогами.
Традіційно заподій Такої поведінкі Вчені бачать в особливостях сімейного виховання, самперед розбещеній, аморально стан батьків, відсутність Нагляду та Опіки, НИЗЬКИХ рівень развития Головня псіхічніх функцій, у незадоволеній работе педагогів, у впліві В«ВулиціВ» и неформальних груп, у суб'єктівному відношенні дитини до себе, своєї поведінкі та оточенню.
Слід підкресліті, что вчений Каптерєв П.Ф., розумів, что основні причини з'явилася В«Важко дітейВ» лежати не Тільки в несприятливим умів ЖИТТЯ І вадах виховання, а в самому державному устрої, Який провокує подібні Явища, коли значний частина населення знаходится за межею бідності. Всі це спричинило за собою погіршення взаємін между людьми, загострення конфліктів. І як показують реальні дані ДОСЛІДЖЕНЬ, багатая дітей, втом від домашніх скандалів Добровільно ідуть з життя, частина дітей, что регулярно піддається в родинах насильництву, що не вітрімує и почінає бродяжіті [9].
Сучасні англійські психологи Дж. Хевіт и Р. Дженкінс унаслідок Дослідження "важких" дітей такоже предлагают розрізняті Дві категорії важковіховуваніх:
Діти з "Соціалізованімі формами" антісуспільної поведінкі, Які Достатньо емоційно врівноважені, Завдяк розвинення механізмам психологічної адаптації й достатньо легко прістосовуються до СОЦІАЛЬНИХ норм усередіні тихий антісуспільніх груп друзів або родічів, до якіх смороду належати.
Діти з несоціалізованою антісуспільною Агресивне поведінкою, Які, як правило, перебувають у поганих стосунки з іншімі дітьми, членами своєї Сім'ї и мают значні емоційні розладі, Які проявляються в негатівізмі, агресівності, зухвалості. Відомій психолог П. Скотт, розвіваючі подивись своих колег, довів, что категорія соціалізованіх "важких" підлітків розпадається ще на Дві групи:
Підліткі, Які НЕ засвоїлі ніякої системи норм поведінкі.
Підліткі, Які засвоїлі антісуспільні форми поведінкі.
ВІН наголошує на того, что Кожна з віділеніх груп вімагає СПЕЦІАЛЬНОГО підходу. Для соціалізованіх Важка підлітків потрібне позбав активне педагогічне виховання. Щодо Другої групи, то вона, на мнение автора, самперед потребує с...
