озрядки, як у формі атаки на "козла відпущення" так і у вигляді власної участі або спостереження за агресивними фільмами та іграми;
- способи задоволення потреби в самореалізації та самоствердженні.
2. Причини підліткової агресивності
Для того щоб зрозуміти проблему агресивної поведінки підлітків та виробити шляхи її вирішення, перш все, потрібно зрозуміти чому, під впливом яких чинників вона виникає. Так сказати знайти причини даного явища.
Пошуки причин підліткової агресивності і буде присвячена дана глава нашого дослідження.
Людина не буває від народження егоїстом або альтруїстом, сміливим чи боягузливим, скромним або хвалькуватим. Все залежить від того середовища, в якій розвивається особистість. У процесі розвитку особистості виникають ті чи інші якості особистості. Вони можуть бути, як соціально корисними, так і соціально шкідливими.
У кожному віковому етапі розвитку людина займає певне положення в системі суспільних відносин. Кожен віковий етап характеризується своїми вимогами до людині, визначає коло його прав і обов'язків. Для кожного віку характерна своя "соціальна ситуація розвитку", тобто певне співвідношення умов соціального середовища та внутрішніх умов формування особистості.
У підлітковому віці в період з 11-ти до 15-ти років людина переживає ряд змін біологічних - статеве дозрівання і психологічних - поява великої кількості новоутворень стосуються самосвідомості й емоційної сфери.
Підліток під впливом цих змін починає відчувати себе дорослим. Він відчуває себе рівноправним членом суспільства, сім'ї, класу. У нього виникає внутрішній конфлікт між зрослим самосвідомістю і самооцінкою, бажанням перетворення навколишнього світу з одного боку, і неможливістю фактично реалізувати виниклі потреби з іншого. Він прагне до реалізації себе, як особистості, але через нестачу знань і життєвого досвіду часом стикається з суворою правдою життя. На шляху до досягнення своїх цілей, поставлених перед собою ще під впливом по дитячому наївного світогляду, але сприймаються підлітком цілком серйозно. Він наштовхується на перешкоди подолання, яких потрібно прийняття дорослих рішень, і прийняття на себе відповідальності, до якої молода людина ще не готовий в силу свого, як фізичного, так і морально-психологічного розвитку.
У цьому криється корінь тієї проблеми, про яку йдеться. У підлітковому віці спостерігається підвищена агресивність і конфліктність, що виявляється, як у сім'ї, так і школі.
Підлітка характеризує відкрите протестуюче поведінка, емоційна і нервово-психічна нестійкість, не бажання миритися з зайвою опікою дорослих і несправедливістю світу, сором'язливість і юнацький максималізм. Все це викликає занепокоєння батьків і педагогів.
Бажання відчувати свою особливість, відмінність від навколишніх, а разом з тим ототожнення себе з дорослими важлива психологічна особливість молодих людей в даний період життя.
Молода людина в підлітковому віці починає будувати плани своєї майбутньої дорослого життя, шукає застосування своєї енергії. Його погляди на життя багато в чому не реальні і фактично, але вони важливі для підлітка і він ревно захищає їх. Батьки, вчителя або просто знайомі для підлітка дорослі. І навіть більш "просунуті" однолітки з висоти свого життєвого досвіду намагаються наставити підлітка "на шлях істинний "і нав'язати власне, на їх думку, правильну думку. Але при цьому вони часто забувають, що самі були такими, не враховують вікові здібності підлітка і його особиста думка. Цим вони не тільки не вирішують проблему, але ще більш погіршують становище. "Повчання" дорослих викликають реакцію протесту з боку підлітка. Як наслідок це веде до відчуженню між поколіннями. Між дорослими і підлітками рветься і без того слабка в цей період зв'язок, зникає взаєморозуміння.
Підліток переживає криза полягає в подоланні шляху входження дитини в доросле суспільство. Від того наскільки дитина засвоїла правила та моральні цінності суспільства, наскільки його особисті моральні цінності близькі до суспільних залежить складність подолання їм цього шляху. До статі сказати, даний криза може бути підсилений ще тим, що дитина виховуючись в одній соціальній середовищі під час підліткового віку потрапляє в іншу соціальну середу з іншими моральними цінностями. У цьому випадку внутрішній конфлікт особистості може ще більше заглибитися і привести до неадекватних наслідків. У зв'язку з цим хотілося б сказати, трохи забігаючи вперед, що наша сучасна система виховання, як пережиток тоталітарного суспільства, все ще заснована на насильстві, страху і придушенні особистості. Хоча і спостерігаються деякі позитивні зміни. Ми не говоримо про дитячих садках, школах, середніх та вищих навчальних закладах, де в Останнім часом спостерігається навпаки зайвий лібералізм. Ми хочемо торкнутися так званих виправно-трудових установ, які навіть з натяжкою такими наз...
