культурної діяльності» вивчає організаційні системи в інтелектуальній сфері діяльності, що ускладнює деякі процедури менеджменту через підвищену невизначеності створення інтелектуальної власності.
Менеджмент багато хто вважає зовсім молодий професією і тільки починає формуватися наукою. З одного боку, це дійсно так, адже як область професійної діяльності за кордоном менеджмент відомий трохи більше століття, а в Росії отримав широке визнання тільки в останні 10 - 15 років. А з іншого боку, багато здогадуються, що будівництво єгипетських пірамід та інших чудес світу навряд чи обійшлося без ідейних натхненників, інженерів і організаторів. Та й Росія з давніх часів славилася державними діячами, полководцями, промисловцями та дослідниками, які своїми прогресивними ідеями і організаторськими здібностями здивували світ.
Зараз, на сучасному етапі розвитку суспільства, менеджмент все більш і більш охоплює різні сторони людської діяльності - науково-технічної, виробничої, інтелектуальної. Культурна сфера також є частиною світового менеджменту.
Сучасні проблеми розвитку культур?? ой сфери багато в чому пов'язані з удосконаленням управління. Проведена країни економічна реформа, поява нових форм власності, у тому числі в різних галузях культури, зміна всієї сформувалася за радянських часів системи цінностей, норм, уявлень про світ привели до набуття культурною сферою більшої свободи як у творчому, так і в організаційному відношенні, що не могло не позначитися на розвитку нових форм управлінської діяльності.
У будь-якій соціальній організації люди збираються разом, щоб робити те, що порізно робити неможливо або нераціонально, вони ставлять перед собою цілі, вибирають засоби їх досягнення і отримують ті чи інші результати. Завдяки управлінню спільна діяльність стає не стихійною і хаотичною, а цілеспрямованою і організованою. У загальному вигляді закономірності і принципи менеджменту придатні для будь-якої соціальної організації.
Як тільки ми починаємо застосовувати ці закономірності в практиці управління тим чи іншим об'єктом, то через специфіку об'єкта відразу виникає й специфіка системи управління ім. Тому-то і виникли нові галузі наукового знання - «менеджмент в будівництві», «менеджмент в спорті», «менеджмент в освіті» і т.д. так що хоча менеджмент був вперше розроблений для бізнесу, але пізніше - і для інших сфер діяльності. У тому числі і для сфери освіти і культури.
Звичайно, досвід комерційних організацій безпосередньо не може бути використаний в галузі освіти, але загальні властивості управління, такі як: цілеспрямованість, системність, прогностика, демократичність, а також необхідність в цілях управління здійснювати одні й ті ж управлінські дії (планування, організація, керівництво, мотивація, контроль) і багато іншого є загальним для всіх соціальних організацій.
Синонімом терміну «менеджмент» в ряді випадків може бути термін «управління». Існує таке визначення терміна «управління».
Управління - спосіб, технологія, методика, механізм здійснення плану в часі, сукупність дій керівника для досягнення результатів. Процес управління може бути розглянутий як послідовне виконання функцій управління, як механізм прийняття управлінських рішень.
Управління може бути розглянуто ще і як процес - спосіб, технологія, методика, механізм здійснення плану в часі, хід управління, послідовна зміна станів, стадій, етапів розвитку, сукупність дій керівника для отримання поставлених результатів, досягнення цілей.
В даний час все більше зростає роль соціокультурних установ зі вступом суспільства в постіндустріальну епоху розвитку, коли найціннішим товаром стане інформація. І особливо велику роль тут гратимуть школи та заклади культури, де і закладаються навички її отримання та переробки. Більшою мірою саме від цього залежить, чи розкриється людина в майбутньому, чи знайде він своє місце в житті.
Завдання керівника соціокультурних установ сьогодні - забезпечити необхідні умови для розвитку особистості, створити атмосферу, сприяє максимальної її самореалізації.
Культурні та освітні установи є, таким чином, відображенням існуючого суспільства - складного і багатогранного. І як соціальний інститут вони навряд чи можуть бути істотно краще створив їх людської спільноти з тієї причини, що саме воно засновує і розробляє програми, визначає цілі та функції, забезпечує фінансами, створює правовий простір.
Проте, культурно-освітні установи повинні бути максимально наближені за рівнем інтелекту, технічному розвитку до навколишнього соціуму, брати на озброєння все краще і нове.
Очевидно, що в останні роки все більш заявляє про себе новий метод управління-менеджмент. У зв'я...
