ду з являються, розвіваються и формуються в процессе проходження життєвого шляху, у здійсненні Вибори, в безперервному самовизначення на Основі усвідомлення и переживання власного досвіду. Цінності НЕ пріймаються ззовні: смороду свого смороду творяться у процессе переживань, крім раціональних компонентів включаються ірраціональну ськладової І, відповідно, мают міцну емоційну основу. Таким чином, один з найважлівішіх практичних харчування, пов язаних з цілеспрямованім формуваня толерантності в міжособістісному спілкуванні, є питання про ті, за рахунок якіх умів ЦІ цінності могут засвоюватіся, актуалізуватіся, займатись домінуючу позицію у ієрархії ціннісніх орієнтації особистості, перетворюватіся в вершінні цінності людини. Крім того, цінності розглядаються як Підстави для Здійснення особістісного Вибори, отже, їх ієрархія и Зміст безпосередно детермінують процес самовизначення, ядро ??которого и складає акт Вибори, что, у свою черго, візначає спеціфіку розвитку. Оптимальне протікання ціннісного процесса, результатом которого стані прояв толерантного ставленого до партнера по спілкуванню, можливо в процессе переживання якогось конкретно-чуттєвого досвіду в певній ситуации, ее усвідомлення и осмислення, зіставлення ВЛАСНА цінностей (ціннісно-смісловіх установок) з завданні ззовні універсаліямі и Здійснення самовизначення як емоційно-раціонального Вибори.
Таким чином, толерантність необхідна у питань комерційної торгівлі сітуаціях, Які характеризуються загрозив социальной ідентічності, зіткненням несумісніх інтересів, потреб, цінностей, тобто є конфліктнімі за своєю природою. Отже, толерантність по своїй суті означає, что протіріччя (антагонізм), оцінність, непрійняття, заперечення и негатівні емоції превращаются в повагу, Прийняття, розуміння. Форми проявити толерантності НЕ є самою толерантністю, ее ядром, фундаментальною основою. Саме Зміст протіріччя и момент трансформації негативу в позитив , на мнение Г.С. Кожухар, и становляит психологічну спеціфіку толерантності. Таким чином, Зміст ціннісно-смісловіх и мотиваційно-потребностний Утворення особистості візначає спеціфіку толерантності/інтолерантності в міжособістісному спілкуванні.
. 2 Особливості псіхічного розвитку в підлітковому віці
Перехід від дитинства до дорослості звічайна поділяють на два етапи: підлітковий вік (отроцтво) та юність (ранню и пізню). Однако хронологічні Межі ціх вікових груп часто визначаються абсолютно по-різному. Например, у вітчізняній психіатрії вік від 14 до 18 років назівається підлітковім, в психології ж 16-18-річніх вважають юнаками. Цікавий у Цьом зв язку ПІДХІД до визначення між даного віку М. Кле, Який Розглядає юність у контексті спеціфікі его Виникнення у філогенезі. ВІН Зазначає, что цею Особливий віковій период є відносно недавньої історичної реальністю. ВІН виник у середіні XIX ст., Коли контроль сім ї над підліткамі зміцнів и поступово чає аж до шлюбу.
з'явиться отроцтва, Пожалуйста співпало з індустріальною революцією, Було продуктом економічних и культурних змін: занепад реміснічого навчання, розвиток шкільної освіти та розвиток домашніх почуттів віклікалі Зміни в сім ї, розуміється відтепер як основне місце афективних зв язків и залежних. М. Кле візначає отроцтво Наступний чином: отроцтво - це период життєвого циклу между Настанов пубертату і початки дорослості. Автор підкреслює, что хоча отроцтво як етап, відмінний від дитинства та дорослості, є універсальною реальністю для всіх культур, у західній цівілізації цею период найбільш трівалій. ВІН охоплює всі десятиліття від 11 до 20-річного віку и становіть спеціфічній досвід, Який є Важлива ськладової життєвого досвіду людини. Деякі досліднікі ділять підлітковий вік на молодший и старший. Для молодшого підлітка (11-12 років) характерна Яскрава віражах потреба в самоствердженні. Вперше усвідомлюючі свои Преимущества и Недоліки, ВІН начинает активно, у відповідності зі своими уявленнямі про Власні якості, прагнуті зайнятості Певнев позицию в класному колектіві. Посилення СОЦІАЛЬНИХ контактів і визначення власної позіції в групі знаходиься Своєрідне вираженість у відносінах з доросли у виде негативних реакцій на їх вимоги (впертість). Встановлення більш тісніх отношений з одноліткамі віявляється в тому, что утворюються малі групи; їх члени проводять разом годину, діляться враженнями, активно підтрімують и захіщають одна одного. В цей годину у хлопців складаються Критерії, за помощью якіх визначаються їх сімпатії и за Яким смороду вібірають Собі друзів, оцінюють себе. У наступній фазі підліткового віку (13-14 років) відбувається соціальна переорієнтація особистості, яка віражається в появі комплексу дорослості raquo ;. Новий тип СОЦІАЛЬНИХ контактів, порушуючі моральній сфері отношений, начинает регулюватіся більш складним набором особістісніх якости. Поряд з вольовости сюди входять різного роду Моральні якос...
