Зміст
Введення 2
1. Теоретичний аспект толерантності 4
2. Поняття казкотерапії 8
3. Казкотерапія як засіб розвитку толерантності 18
4. Емпіричне дослідження рівня толерантності у дітей молодшого шкільного віку 26
4.1 Опис методик та процедури дослідження рівня толерантності у дітей молодшого шкільного віку 26
4.2 Аналіз результатів емпіричного дослідження рівня толерантності у дітей молодшого шкільного віку 28
Висновок 34
Список використаної літератури 36
Введення
Проблема толерантності, актуалізували в XVI-XVII століттях в якості питання віротерпимості, зараз екстрапольована у світське сферу, в тому числі і в систему освіти, і придбала міждисциплінарний характер.
Виховання особистості, яка має толерантною ментальністю, є однією з найважливіших проблем сучасності у зв'язку з глобальними змінами і неравновесностью світу, в якому вони протікають, тому розвиток толерантності по відношенню до інших культурам, до інших способів життя в особистості підростаючого покоління стає актуальним.
Сучасна проблематика толерантності різноманітна. Приділяється увага толерантності в процесі набуття цілісності (А.Г. Асмолов, Е.Ф. Казаков, В.А Тишков), розглядається толерантність як принцип правової, соціально-політичного аспекту (М.П. Мчедлов), толерантність у суспільстві ринкової економіки (Н.А. Баранова, Г.Л. Бардієр), толерантність у системі ціннісно-цільових пріоритетів освіти (Б.С. Гершунский), проблеми міжетнічної толерантності (А.В. Петрицький, Г.У. Солдатова, О.Е. Хухлаев). Толерантність розглядають як деяку філософію (В. Лекторский), як отношенческой категорію (Є.Ю. Клепцова, В.Г. Маралів, В.А. Ситаров), як культуру толерантного свідомості (А.Г. Асмолов, А.М. Кондаков), як пізнавальну стратегію (А.В. Коржуєв, Н.Ю. Кудзіева, В.А. Попков). Найбільш часто толерантність розглядається в плані національних, етнічних, політичних відносин між людьми, рідше в педагогічному процесі, в міжособистісних відносинах і стосовно до професійній сфері діяльності.
Таким чином, проблема дослідження полягає в необхідності вивчення розвитку толерантності допомогою казкотерапії у дітей молодшого шкільного віку.
З урахуванням проблеми нами була сформульована тема дослідження: Розвиток толерантності допомогою казкотерапії у дітей молодшого шкільного віку.
Об'єкт дослідження: розвиток толерантності у дітей молодшого шкільного віку.
Предмет дослідження: розвиток толерантності допомогою казкотерапії у дітей молодшого шкільного віку.
Мета дослідження: розглянути розвиток толерантності допомогою казкотерапії у дітей молодшого шкільного віку.
Завдання дослідження:
Розглянути теоретичний аспект толерантності.
Дослідити поняття казкотерапії.
Проаналізувати казкотерапія як засіб розвитку толерантності.
Виявити рівень толерантності у дітей молодшого шкільного віку.
Гіпотеза дослідження: розвиток толерантності у дітей молодшого шкільного віку буде відбуватися більш ефективно, якщо систематично і послідовно використовувати казкотерапія.
База дослідження: Дитячий оздоровчий табір В«МРІЯВ».
Курсова робота складається з вступу, чотирьох розділів, висновків, списку використаної літератури.
1. Теоретичний аспект толерантності
Само по собі явище толерантності представляється складним і може бути розглянуто з різних точок зору: філософської, культурологічної, соціологічної, етнологічної, політологічної, а також психолого-педагогічної. Поняття толерантності формувалося впродовж багатьох століть, і цей процес знаходиться в розвитку і зараз, накопичуючи різнобічні значення, прагне відповідати дійсності. В даний час існує величезна безліч тлумачень даного поняття, у тому числі і в психологічній літературі. Толерантність не має однозначного визначення і розуміється в різних наукових дисциплінах по-різному: як активна форма ставлення до світу, як пристосувальна функція організму, як еквівалентність і міра розрізняється, як моральна стриманість, як терпимість, емоційна стійкість. Таким чином, толерантність можна розглядати як мінімум у трьох аспектах: по-перше, оволодіння певною філософією толерантності як цінністю, по-друге, як культура толерантної свідомості, по-третє, як ставлення до відповідної дійсності, втілюється в реальному поведінці, [16,13].
Багатомірний підхід до розгляду явища толерантності ініційований складністю розглянутого явища як інтегративної, багатокомпонентної і багатопланової проблеми.
Таким чином, на підставі вивченої літератури і наявних підходів до розуміння сутності толерантності, виявлено наступне: під толерантністю слід розуміти якість особистості, яке є складовою гуманістичної спрямованості особистості і визначається її ціннісним ставленням до оточуючих. Воно являє установку на певний тип відносин, який проявляється в ...
