канський психолог Е. Еріксон (1902-19994) відомий як представник напрямку его-психології. Еріксон переглянув деякі важливі психоаналітичні положення, зробивши акцент на розвитку Я індивіда [28; 215-245].
Еріксон дотримувався психоаналітичних уявлень про значення адаптації людини до свого соціального оточення, визнавав біологічні та сексуальні основи виникнення мотиваційних систем та особистісних якостей, спирався на структурну модель особистості, розроблену Фрейдом. В«Це - психологія, згідно якої, головною частиною структури особистості є не несвідоме, а її усвідомлювана частина його, яка прагне до збереження своєї цілісності та індивідуальності. Психічне життя людей майже дзеркально відображає історичні події та їх особистісні кризи відповідають соціальним кризам і характеризуються структурою В»[4; 25]. На кожному з нормативних кризових етапів відбувається вибір позитивного або негативного варіанту розвитку певних особистісних рис, що визначають надалі життєву позицію людини, його відносини в соціумі. Якщо внутрішні конфлікти, властиві певній стадії розвитку, залишаються невирішеними (негативний варіант розвитку), то в зрілому віці вони можуть проявлятися у вигляді інфантилізму. При цьому нові вибори накладаються, нашаровуються на вже вироблені і закріплені в структурі особистості (епігенез).
Стадії розвитку особистості, відкриті Фрейдом, що не відкидаються Еріксоном, а ускладнюються і як би заново осмислюються з позиції нового історичного часу. Психосоціальна концепція розвитку особистості, розроблена Еріксоном, показує тісний зв'язок психіки людини і характеру суспільства, в якому він живе. Еріксон підкреслює значимість історичного та культурного контексту розвитку особистості, його незвідність до індивідуальним взаємозв'язкам з батьками в ранньому віці. Величезне значення Еріксон надає періоду дитинству, підкреслюючи, що саме людині властиво тривале дитинство: В«Тривале дитинство робить з людини віртуоза в технічному і інтелектуальному сенсах, але воно також залишає в ньому на все життя слід емоційної зрілості ... ірраціональні страхи, що походять з самого стану дитинства В»[34; 137].
Центральним для створеної Еріксоном теорії розвитку особистості є положення про те, що людина в протягом життя проходить через кілька універсальних для всього людства стадій. Процес розгортання цих стадій регулюється відповідно до епігенетичних принципом дозрівання. Під цим Еріксон розуміє наступне: особистість розвивається східчасто, перехід від одного ступеня до іншої вирішений наперед готовністю особистості рухатися в напрямку подальшого зростання, розширення усвідомлюваного соціального кругозору і радіусу соціальної взаємодії; суспільство влаштоване так, що розвиток соціальних можливостей людини приймається схвально, суспільство намагається сприяти збереженню цієї тенденції, а так само підтримувати як належний темп, так і правильну послідовність розвитку.
У книзі "Дитинство і суспільство "(1963р.) Еріксон розділив життя людини на вісім окремих стадій психосоціального розвитку. Він вважає, що ці стадії є результатом розгортається генетичного "плану особистості" [28; 219]. p> 1.Младенчество (орально - сенсорна): базальне довіру/базальне недовіру. Розвитку людини відповідає класичній психоаналітичної оральної стадії і охоплює перший рік життя. Криза першого року пов'язаний з тим, задовольняються чи ні основні фізіологічні потреби дитини. Головну роль у житті дитини відіграє мати, вона годує, доглядає, дає ласку, турботу, в результаті чого у дитини формується базова довіра до світу. Якщо мати тривожна, невротична, якщо обстановка в сім'ї напружена, якщо дитині приділяють мало уваги, то формується базова недовіра до світу.
2. Раннє дитинство (м'язово-анальна): автономія/сором і сумнів. Охоплює другий і третій рік життя і збігається з анальної стадією Фрейда. У цей період вважає Еріксон у дитини розвивається почуття автономності на основі оволодіння моторними навичками, психічними здібностями, навичками охайності. Якщо батьки надають підтримку дитини, не кваплять його, не сварять за прорахунки, по кризу протікає з позитивним підсумком своєї самостійності. Але якщо батьки лають дитини, вважають його невмілим, або не дають можливості самому досягти бажаного результату, що буде реалізований інший полюс, негативний. У дитини виникне почуття сорому і невпевненості в своїх силах.
3.Возраст ігри (Локоматорно-генітальна): ініціативність/вина. У дошкільному періоді, який Еріксон назвав В«віком ігриВ», від 3 до 6 років, розгортається конфлікт між ініціативою і виною. Дитина на цій стадії освоює багато складні психомоторні навички (їзда на велосипеді, лижах, ковзанах), він придумує ігри, здатний зайняти себе і навіть бути помічником. Соціальний параметр цієї стадії розвивається між почуттям ініціативи на одному полюсі і почуттям провини на одним. Дорослі, які сприяють прояву ініціативи дитини, здійсненню його планів, допомагають йому прой...
