ї.
До. Хорні, досліджуючи проблеми кризових станів, в яких індивід проявляє агресію, насильство, показала взаємозв'язок останніх з підвищеною базисної тривожністю особистості. Людина, схильна станом «руху проти людей», схильний до конфліктності, прояву агресивності, насильства. Агресія є одним з численних видів психологічного захисту індивіда, прагнення до безпеки, гіпотетичні потреби комфорту і задоволення.
По суті, теорія Карен Хорні являє собою унікальний синтез ідей Фрейда і Адлера. Як і Фрейд, вона підкреслює важливість потужних неусвідомлюваних інтрапсіхіческіх конфліктів - концепція, яку холістична модель Адлера відкидає. Але вона значно відходить від ортодоксального психоаналізу в кількох аспектах: відмовляючись від конструкту лібідо, відкидаючи припущення про обумовленість поведінки всіх людей вродженими забороненими інстинктами, такими як інцест і деструктивність, і підкреслюючи більшою мірою соціальні, ніж біологічні детермінанти особистості.
Причини неврозу. У кожної людини є здібності і бажання творчо розвинути свій потенціал і зайняти гідне місце серед собі подібних. Психопатологія виникає лише в тому випадку, якщо це вроджене прагнення до позитивного зростанню і самореалізації блокується зовнішніми соціальними впливами.
У той час як у здорової дитини розвивається почуття приналежності до безпечної і забезпечує харчування сім'ї, дитина, вихована невротичними батьками, відчуває глибокі сумніви, сильні страхи?? сприймає навколишній світ як ворожий і лякаючий. Зниження цієї інтенсивної базисної тривоги стає тепер головною метою дитини, домінуючою над його вродженими здоровими бажаннями і потребами. У силу цього він відкидає теплі і спонтанні відносини з іншими людьми і маніпулює ними в цілях власної вигоди. Так здоровий пошук самореалізації заміщається загальним прагненням до захищеності і безпеки - ознака неврозу.
Рух до, проти і геть від людей. Невротичне прагнення до безпеки реалізується шляхом перебільшення однією з трьох головних характеристик базисної тривоги: безпорадності, агресивності та відстороненості. При невротичної безпорадності людина відчуває надмірно сильне бажання опинитися під чиєюсь захистом і перебільшено, лицемірно поступається бажанням інших людей (рух до людей).
При невротичної агресивності людина впевнена, що життя являє собою дарвінівські джунглі, в яких виживають лише самі пристосовані (рух проти людей). Людям з невротичної агресивністю більшість оточуючих здаються вороже налаштованими і лицемірними; вони вважають, що справжні почуття недосяжні або навіть не існують. При невротичної відстороненості людина уникає близьких або навіть випадкових контактів з іншими (рух геть від людей).
У той час як здорова людина вільний рухатися до, проти або геть від людей залежно від обставин, три невротичних рішення недовільні і ригідні. Вони, однак, не є взаємовиключними. У кожному випадку дві орієнтації, значення яких свідомо применшується, залишаються чинними на несвідомому рівні і конфліктують з домінуючою орієнтацією.
Ідеалізований образ. Ті, хто страждає неврозом, витісняють не тільки свої внутрішні болісні конфлікти, але так само недоліки і слабкості, які вони бачать у собі і зневажають. Замість цього вони створюють свідомий образ Я, перебільшено позитивний і підкріплювальний центральну невротичну орієнтацію. Цей грандіозний ідеалізований образ здається його творцеві цілком нормальним і реалістичним. В результаті виникає порочне коло. Ідеалізований образ спонукає індивідуума до встановлення недосяжних стандартів і цілей, включаючи впевненість у кінцевій перемозі, що в свою чергу посилює у страждальця презирство до себе, внутрішній конфлікт між сумнівним істинним Я і ідеалізованим чином підвищує залежність від ідеалізованого образу і продовжує компульсивний і ненасичуваною прагнення до зміцнення цього нереалістичного образу, досягненням гучного тріумфу.
Рівень суб'єктивного контролю - (УСК) - здатність суб'єкта контролювати себе і свою поведінку, керувати ним, брати на себе відповідальність за події з ним і навколо.
Прагнення оцінювати себе за об'єктивними критеріями, інтерес до себе як до рівноправного члена суспільства, створення внутрішніх критеріїв самооцінки, що базуються на реальних і потенційних досягненнях підлітка, вибудовування соціально схвалюється ідеального Я сприяють її соціалізації та соціальної компетентності. Ступінь реалізованості прагнення відбивається в адекватній самооцінці і рівні домагань школяра, які й можуть служити ознакою соціальної компетентності.
В даний час найбільш поширена концепція двох типів відповідальності, тобто теорія «локусу контролю» (Д. Роттер). Згідно Роттер, одним з елементів знання про себе є гіпотеза людей про джерело їх досягн...
