альною субкультурою і подальшому приєднанню підлітка до неї.
Еріксон Е. говорить від семи конфліктах підліткового віку [4]: ??
. формування тимчасової перспективи
. впевненість у собі
. рольове експериментування
. учнівство
. сексуальна орієнтація
. відносини підпорядкування/домінування
. система принципів чи ідеологічна переконаність
В залежності від того, наскільки успішно підліток впорався з конфліктами, переліченими вище, складається його ідентичність з одним з варіантів результату: позитивним чи негативним. Позитивний результат психосоціального розвитку особистості підлітка характеризується досягненням ідентичності (тобто прийняття самого себе, визначення своєї ролі і місця в суспільстві) і здатністю до рольового постійності. При негативному результаті формується дифузна ідентичність [7]. Мабуть, одним з найбільш вірних ознак змішаної ідентичності є неможливість дати відповідь на питання Хто я? Raquo;.
Синдром патології ідентичності - явище, розглянуте І.А. Баєв по відношенню до підліткового віку. Вона вказує наступну симптоматику [13]:
. регресія до інфантильного рівню, бажання якомога довше відстрочити набуття дорослого статусу
. неясне, але стійке стан тривоги
. почуття ізоляції і спустошеності
. постійне перебування в стані відчуття чогось, що може змінити життя
. страх перед глибоким особистісним спілкуванням
. ворожість і презирство до всіх визнаних громадським ролям, аж до ролей чоловіка та жінки («уні?? екс »)
. агресія до звичного, ірраціональна тяга до «іншого», «добре там, де нас немає»
Більшість дослідників (Фрейд З.), розглядають інфантилізм як результат роботи захисних механізмів (у тому числі, регресії), інфантильність допомагає індивіду закритися від фрустрирующих обставин, ігнорувати їх наявність і вплив. Уникання розмов по душах raquo ;, постійне очікування того, що змінить життя, а так само протиставлення себе суспільству, асоціальний спосіб життя ведуть формуванню стійкого стану тривоги і вакууму raquo ;, які, у свою чергу, є основою для розвитку неврозів.
Підлітки з неблагополучних сімей відносяться до групи ризику у формуванні патології ідентичності. Дослідження Смикова Т.А. дозволили виділити особливості особистості таких підлітків [11]:
. низька сформованість інтелектуальних функцій
. слабка активність розумових процесів
. недостатня розвиненість вищих форм мислення (логічного, абстрактного)
. низька вираженість пізнавальних інтересів
. орієнтованість на непродуктивні стилі поведінки
. погане оволодіння соціальними нормами
. невпевненість у собі
. боязкість і сором'язливість
. переважання мотивації уникнення невдач
. несумлінність
. безвідповідальність
. знижений рівень самоконтролю
. погане розуміння соціальних нормативів
. нестійкість і ситуаційна обумовленість поведінки
. недостатній розвиток вольових якостей
Як можна побачити, підлітки з неблагополучних сімей відчувають труднощі в процесі соціалізації, погано адаптуються до мінливих умов життя. Вони не здатні повноцінно виконувати суспільні ролі, не відповідають і, зокрема, не бажають відповідати громадських нормам.
Звертаючись до питання особливостей особистості підлітка, не варто забувати, що підліток - людина, яка зовні демонструє максимально протилежне тому, що є всередині [13].
. 2 Особливості особистості неповнолітньої матері
Існує ряд положень, у зв'язку з якими розглядається проблема підліткового материнства [17]:
. підліткова вагітність свідомо нелігітимний;
. спадкоємність між дитинством і дорослістю відсутня;
. професіоналізація вагітності та дитинства.
Перші два положення вже були розглянуті раніше. Третє стає все більш актуальним в сучасних умовах: існує безліч спеціалізацій, спрямованих на матір і дитину. Вони розглядаються з медичної, психологічної, соціальної та інших точок зору. Зараз материнство все частіше сприймається як науки, а не природного соціально-особистісного явища.
