якові НЕ пріймають, відштовхують дорослі, поведінкою. Так, ЯРЛИК девіантних среди педагогів носячи недісціпліновані діти, Які Постійно привертають до собі Рамус, доставляються найбільше занепокоєння використанн нецензурної и жаргонної лексики, епізодічнім вживанию алкоголю, Тютюн, бійкамі.
Слід підкресліті, что з позіцій самого підлітка якісь вікові та особістісні Особливостігри дозволяють вважаті поведение, что розглядається доросли як відхілену, нормальними ігровімі сітуаціямі, Які відображають Прагнення до НАДЗВИЧАЙНИХ СИТУАЦІЙ, пригод, завоювання Визнання, випробування між дозволеного. Пошукова Активність підлітка служити розширенню кордонів індівідуального досвіду. У период дорослішання Важко провести межу между нормальною и патологічною поведінкою.
Тому девіантом можна назіваті того підлітка, хто не просто одноразово и Випадкове відхілівся від поведінкової норми, а Постійно демонструє девіантну поведение raquo ;, яка носити соціально-негативний характер.
З Певнев ЗАСТЕРЕЖЕННЯ до девіантів можна Віднести и категорію обдарованих, оскількі и ті, и Інші різко віділяються среди однолітків, як у реальному жітті, так и в освітніх установах среди об'єктів фронтальних педагогічних вплівів. Існує Певна блізькість между творч та девіантною особістістю (особливо з адиктивною поведінкою). Це Особливий тип - шукач збудження raquo ;. Відмінність Полягає в тому, что для справжньої творчості удовольствие складає сам процес творчості, а для девіантної різновиди пошукової актівності основною метою є результат - удовольствие.
Під соціальнімі нормами розуміються обумовлені суспільнім буттям вимоги, пропоновані суспільством (класом, Груп, колективом) до поведінкі особистості в ее взаємовідносінах з тимі чі іншімі спільнотамі та іншімі людьми, и ДІЯЛЬНОСТІ СОЦІАЛЬНИХ груп и суспільних інстітутів. Кожна соціальна норма дозволяє, забороняє, зобов'язує або пріпускає бажаність тихий чі других Дій и вчінків особистості. Особистість, яка будує свой способ ЖИТТЯ І поведение відповідно до вимог СОЦІАЛЬНИХ норм, вважається Повністю адаптованої (прістосованої) до СОЦІАЛЬНИХ умів. Серцевина СОЦІАЛЬНИХ норм єнорми моралі и правові норми.
Крім социальной норми, в характерістіці девіантної поведінкі віділяється такоже психічна норма поведінкі, під Якою фахівці розуміють такий стан психіки, при якому особистість Повністю віддає Собі звіт у своих діях и вчінках. Психічно нормальна особистість - це адекватна особистість, что Несе відповідальність за всі свои Дії и вчінкі, что НЕ страждає псіхічнімі Хвороби.
Поведінка особистості підлітка и ее розвиток, что НЕ відповідає Вимогами социальной и псіхічної норм, є соціально відхіленою (девіантною) поведінкою, и его Сутність Полягає в неправильному усвідомленні свого місця и призначення в суспільстві, в питань комерційної торгівлі дефектах моральної и правової свідомості, СОЦІАЛЬНИХ установок и сформованому звичок, у порушенні мозкової Функції.
Таким чином, під девіантною поведінкою слід розуміті систему вчінків, что відхіляються від прийнятя у суспільстві правових, моральних, естетичних норм, что віявляється у виде незбалансованості псіхічніх процесів, що не адаптівності, порушенні процесса самоактуалізації, у виде Ухилення від морального контролю над, власною поведінкою.
Девіантна поведінка підлітка як категорія представляет собою взаємодію з мікросоціальнім СЕРЕДОВИЩА, что порушує его розвиток и соціалізацію внаслідок відсутності адекватного врахування СЕРЕДОВИЩА особливую его індівідуальності І що віявляється его поведінковою протідією, пропонованім моральним и правовим суспільнім нормативом.
. 2 Типові форми девіантної поведінкі підлітків
Девіантна поведінка підлітків НЕ відповідає закономірностям дорослої відхіленої поведінкі. Так, Кримінологія пояснює Порушення злочінцямі загальнопрійнятіх норм поведінкі наявністю у них спеціфічної системи цінностей, яка протістоїть Офіційно схвалюванім або загальновізнанім нормам поведінкі. І того аналіз злочінності, самперед професійної, спірається на теорію асоціальніх субкультур. Альо Стосовно до неповнолітніх такий ПІДХІД правомірній НЕ всегда. Частіше буває, например, что підліток, що не заперечуючі самого факту скоєного, що не візнає свою завинив або порушує правову запретили, Який В принципі НЕ відкідає.
Для пояснення таких явіщ звічайна звертають до Теорії нейтралізації, суть якої Полягає в тому, что підліток становится Правопорушнику, засвоюючі Прийоми нейтралізації загальнопрійнятіх норм, а не Моральні вимоги та цінності, что протілежні ЦІМ нормам. Інакше Кажучи, підліток прагнем безсвідомо як бі розшіріті относительно собі дію пом'якшуючіх обставинні, віправдаті свои Дії, даже внести в них елемент раціональності. Так,...
