два почуття можуть бути абсолютно щирими.
Емоції зазвичай ділять на позитивні (радість, інтерес тощо) та негативні (страх, гнів, відраза і т.д.). Всі ці емоційні переживання корисні, оскільки вони допомагаю людині регулювати свою поведінку, і наповнюють його існування особистісним змістом. Але будь-які емоції можуть перетворитися з корисних на шкідливі і відбувається це тоді коли вони стають надто інтенсивними або неадекватними.
На думку Є.П. Ільїна, підлітки більш схильні до прояву радості, ніж гніву, страху і печалі. Схильність до гніву виражена дещо яскравіше, ніж до страху і печалі. Радість, гнів і смуток найбільш інтенсивно переживаються у віці 12-13 років, а вираженість страху в цей період, навпаки, зменшується.
Поряд з позитивними і негативними емоціями існує і стан так званого «емоційного нуля» - нудьга. Його небезпека полягає в тому, що у підлітків воно позитивними емоціями змінюється з працею, а отріцательнимі- дуже легко. Якщо підліток, якому стало нудно, не зуміє швидко знайти для себе увлекательное справу, то його нудьга посилитися роздратуванням, злістю чи тугою. Коли людина в такому стані вирушає «шукати пригоду», ні до чого хорошого це не приведе. Дуже багато агресивні дії, що вражають своєю безглуздістю й безглуздістю, вчиняються якраз під впливом нудьги.
Є дані (Л.А. Регуш, А. А. Реан), що так звані «важкі» неблагополучні підлітки (схильні до порушень дисципліни, протиправним вчинкам) яскраво відрізняються від своїх благополучних однолітків у тому числі і тим, що особливо часто й інтенсивно переживають нудьгу. Тобто не вміють зробити своє життя яскравим, різноманітною та цікавою.
Емоційний розвиток хлопчиків-підлітків відрізняється від дівчаток. Вважається, що дівчатка більш емоційні і вони інтенсивніше, ніж хлопчики переживають з найрізноманітніших приводів, більше люблять розмовляти про свої почуття. Ось тільки пов'язано це з тим, що в нашому суспільстві прояви та емоцій і почуттів вітається у дівчаток, а у хлопчиків - ні.
Однак у них відрізняються емоційні реакції на складні ситуації. У дівчаток частіше відбуваються «збої» в емоційній сфері-різко змінюється настрій, з'являються сльози і т.п. Хлопчики ж більшою мірою реагують зміною поведінки- наприклад, можуть спалахнути, нагрубити. Емоції ж як такі вони проявляти найчастіше уникають. Зате поводяться більш шумно, багато їх дії супроводжуються непотрібними рухами (не можуть всидіти на місці, вертять що- нибудь в руках і т.п._ Подібні бурхливі реакції- спроба перекласти відповідальність за невдачі з себе на навколишні обставини або просто «скинути» внутрішню напругу в криках і непотрібних рухах.
За даними Л.А. Регуш, пік емоційної нестійкості у хлопчиків припадає на вік 11-13 років, а у дівчаток - 13-15 років. Виходить, що 13 років- вік піку емоційної нестійкості і в тих і в інших. Саме в цьому віці найбільше складнощів у взаємодії між підлітками і дорослими. Так, вчителі відзначають, що дисципліна найчастіше порушується учнями 7-х класів, тобто у віці 13 років. Багато дорослих відзначають і сплеск своєрідного зловтіхи у 13-річних підлітків: наприклад, вони знаходять смішними неприємності інших людей, вороже ставляться до літніх та інвалідам тощо.
Як вважає В.Г. Казанська, підліткам властиво застрявати на своїх емоціях, як позитивних, так і негативних. У результаті підлітки, особливо дівчатка, іноді буквально «купаються у своїх переживаннях» І без особливого ентузіазму реагують на спроби оточуючих допомогти їм, уявляючи яким-небудь конкретною справою.
У число найбільш значущих для підлітків областей проблемних переживань входять відносини з батьками і з однолітками. Такі життєві області, як дозвілля і школа, теж викликають у них занепокоєння, хоча і в меншій мірі. А переживання, пов'язані з власною персоною і протилежною статтю зазвичай поступаються за значущістю зазначеним вище життєвим сферам. Крім цього, як показали дослідження (А.І. Подільський, О.А. Ідобаева) на першому місці у більшості підлітків джерелом переживань є життєва сфера «майбутнього». Що чекає їх далі, як складеться подальше життя, чи вдасться здійснити свої плани і втілити мрії. Причому більше переживань, пов'язаних з майбутнім, відзначається у тих підлітків, у яких вища загальна тривожність і у тих, хто більш інтелектуально розвинений.
Підводячи підсумки, необхідно відзначити, що крім посилення емоцій і почуттів, і навіть на противагу їм, в підлітковому віці розвиваються здібності до їх саморегуляції. Підліток, більш здатний до інтенсивним і різноманітним емоціям, стає також більш здатним до їх гальмуванню вольовим зусиллям.
Враховуючи, що підлітковий вік характеризується як період підвищеної емоційності, що проявляється в легкій збудливості, мінливості нас...
