га настільки глибоко впроваджено в повсякденне життя кожної людини, що з його якістю пов'язують не тільки успіхи в роботі та навчанні, але і придатність до тієї чи іншої професії, вміння безконфліктно контактувати з людьми і т.буд.
3.Свойства уваги
Охарактеризувати увагу людини словами «хороше» або «погане» не можна. Така характеристика буде занадто невизначеною, оскільки існують різні прояви, якості або, як кажуть, властивості уваги. Тому й характеризувати увагу людини можна й потрібно з різних сторін.
Насамперед увага характеризується тим, наскільки воно сильно, напружено, наскільки сконцентровано на об'єкті, наскільки людині вдається відволіктися від сторонніх раздр?? жителів. Відповідне властивість називають зосередженістю уваги. Але ж важливо не тільки це. Важливо і те, як довго людина може підтримувати увагу, т. Е. Стійкість уваги. Важливо оцінити увагу і з точки зору його широти - наскільки широко охоплює воно предмети і явища. Відповідно розрізняють такі дві властивості уваги, як його обсяг і розподіл. І нарешті, важливо знати, наскільки гнучко увагу, як швидко воно може переключатися з одного об'єкта на інший.
Отже, розрізняють п'ять властивостей уваги: ??зосередженість, стійкість, обсяг, розподіл і перемикання. Зрозуміло, перераховані властивості уваги можуть проявлятися у всіх видах уваги - в мимовільному, довільна і послепроизвольное.
Зосередженість уваги - це утримання уваги на одному об'єкті або однієї діяльності при відверненні від всього іншого. Фізіологічне пояснення зосередженості уваги - це сила осередку оптимального збудження і відповідно сила індукованого їм гальмівного поля. Зосередженість уваги зазвичай пов'язана з глибоким, дієвим інтересом до діяльності, якої-небудь події або факту. Учень майструє модель. Він повністю поглинений справою, не відволікається ні на хвилину, не помічає, як тече час, не реагує на телефонні дзвінки, його можна гукнути, покликати обідати - він не відповідає, а часом навіть і не чує. У цьому випадку говорять про велику силу його зосередженої уваги.
Стійкість уваги - це тривале утримання уваги на предметі або будь-якої діяльності. З точки зору фізіології це означає, що вогнище оптимального збудження досить стійкий (або коливається в межах тільки тих ділянок кори, які регулюють одну і ту ж діяльність). Виникає питання: скільки часу може безперервно підтримуватися увагу на одному об'єкті? Все залежить від двох обставин: по-перше, від того, рухливий чи ні, змінюється чи ні сам об'єкт, а по-друге, від того, активну або пасивну роль відіграє при цьому людина. На нерухомому, Незмінних об'єкті пасивна увага зберігається приблизно 5 секунд, після. чого починає відволікатися.
Що зображено на малюнку? На ньому зображена усічена піраміда, але ми бачимо її то зверненої вершиною до нас, то йде вглиб. Такі двоїсті зображення пояснюються періодичними коливаннями уваги.
Якщо людина активно діє з об'єктом (наприклад, не просто пасивно дивиться в одну точку географічної карти, а вивчає рельєф і ландшафт якого-небудь району по карті), то стійка увага може зберігатися 15-20 хвилин. Далі можуть слідувати короткочасні відволікання (на кілька секунд), що дають можливість маленького перерви в зосередженості. Виходить короткочасний і необхідний відпочинок, він непомітний і не руйнує стійкості уваги, але дозволяє зберегти увагу до даної діяльності до 45 і більше хвилин. Чим молодша школяр і чим важче навчальний матеріал, тим частіше повинні бути короткочасні перерви. Але зловживати ними не слід, так як при частих -і тривалих перервах все- важче і важче буде знову втягуватися в роботу.
Стійкість уваги зберігається в активній і різноманітної практичної діяльності з предметом, в активної розумової діяльності. Стійка увага зберігається в такій навчальної діяльності, яка дає позитивні результати, особливо після подолання труднощів, що викликає позитивні емоції: у школярів виникає почуття задоволення, радості, з'являється бажання займатися даною роботою, і в подальшій діяльності ще до початку роботи створюється установка на сталий увагу. Цю закономірність необхідно враховувати при проведенні уроку.
Стан протилежне сталого увазі, - часте мимовільне відхилення уваги від необхідної діяльності на сторонні об'єкти - називають нестійкістю уваги. Школярі легко відволікаються під впливом раптових, сильних, а також емоційно впливають подразників. Нестійкість уваги може виникнути від непосильної, надмірно великої, а також від нецікавою і нікому не потрібною роботи, механічної діяльності. Наприклад, учень отримує завдання зробити однотипні приклади з математики або такі ж вправи з російської мови. Учень робить перші приклади і пише перші вправи уважно, а далі, коли він вже добре засвоїв матеріал, ро...
