лікти, не проявляючи агресію, фізичну силу, без принижень і образ: знаходячи спільні інтереси, компроміси з допомогою переговорів.
Якщо в сім'ї дитина не отримує необхідних знань про прийнятний і неприйнятний поведінці з однолітками, наприклад, якщо він часто б'ється з братом/сестрою, і його ніхто не вчить справлятися з конфліктами, йому складно зрозуміти, коли він поводиться агресивно. Лайливі, злісні слова, і, звичайно, фізична агресія з боку батьків передають дітям зразки агресивної поведінки.
Фільми, онлайн-ігри теж моделюють поведінку дитини і допустимий рівень агресії. Телевізійні передачі, шоу бувають досить жорстокими, і якщо діти бачать це, вони просто не розуміють різниці між грою і реальністю, тим більше, що часто насильство може виглядати дуже природно. Якщо у дитини є проблеми з агресивною поведінкою, вам обов'язково треба обмежити або виключити перегляд ТБ і агресивних фільмів. Якщо дитина не відчуває себе в безпеці, він може сигналізувати про допомогу, стаючи агресивним.
Іноді у дітей можуть бути спалахи агресії через події в сім'ї, наприклад, при розлученні батьків. Крім того, у дітей є потреба у контролі. Іноді дитина може діяти агресивно, щоб отримати реакцію або відновити контроль над ситуацією, над іншою дитиною. Це нормально для дітей 2-6 років. Маленькі діти ще не вміють регулювати свої реакції, почуття не відокремлюються від поведінки.
Якщо не управляти агресивністю дитини, він не впізнає, де знаходиться?? ться межа дозволеного, і буде продовжувати провокувати і проявляти себе подібним чином, не розуміючи, коли він може зупинитися. Якщо не вживати заходів, дитина залишається в замішанні, не знаючи, ні коли він повинен зупинитися, ні які можуть бути наслідки. Важливо вказувати дітям на наслідки своєї поведінки - це допомагає їм почувати себе емоційно в безпеці.
Аналіз мотивів агресивної поведінки наведено в таблиці 1.1
Таблиця 1.1
Мотиви агресивної поведінки
Мотиви Залучити вніманіеВластьМестьІзбеганіе неудачіСоціаль-ні при-чіни1.Емоціональная холодність батьків 2. Увага приділяється поганому поведеніюМода на сильну особистість, відсутність прикладів конструктив-ного подчіненіяРост насильства в суспільстві, фрустрація потребностной сфериЗавишенние вимоги родітелейСущность поведеніяПолучіть увагу будь-яким способом «Ти мені нічого не зробиш» Шкодить у відповідь на образу «Не буду і пробувати, все одно нічого не получітсяСільние боку поведеніяПотребность в контактах, емоційному спілкуванні з родітеляміСмелость, опір вліяніямСпособность захищати себе від болю і обіднетРеакція батьків: емоціяРаздраженіе, негодованіеГнев, обурення, може бути, страхОбіда, біль, обурення, спустошення, страхБеспомощностьРеакціі батьків: действіеСделать замечаніеПрекратіть витівку з допомогою фізичного действіяНемедленно відповісти силою або піти від сітуацііВсе роблять за дитину або «закривають очі», пояснюючи це зовнішніми прічінаміРеакціі ребенкаВременно прекращаютПрекращают витівку, коли самі решатПрекращают дії, коли самі решатПопадают в залежність від батьків. Продовжують нічого не делатьСпособи предотвра-щеніяУтоліть спрагу в «погладжуваннях». Вчити дітей проявляти себе соціально-схвалюються способами пове-дення. Надавати увагу, хвалити за хорошу поведеніеУходіть від конфронтації. Намагатися домовлятися, йти на компроміс, співпрацювати, дозволяючи проявляти самостоятельность.Строіть відносини з дитиною за принципом турботи про нього (у важких ситуаціях надавати безумовну підтримку) .Підтримка дитини і закріплення успіху, щоб його установка «Я не можу» змінилася на «Я можу »
Більшість проявів агресивної поведінки спостерігається в ситуаціях захисту своїх інтересів, агресивні дії припиняються при досягненні мети. Крім вмотивованою агресії у дітей дошкільного віку спостерігаються агресивні дії, що не мають ніякої мети, крім заподіяння шкоди іншій людині. У цих випадках можна говорити про психопатичному формуванні особистості. Вважається, що на агресивні вчинки дитини можуть штовхнути фактори, що ініціюють у нього стан депресії, стресу, фрустрації. Як вже було згадано в параграфі 1.2, має місце суспільна установка, що хлопчики більш схильні до агресії, ніж дівчатка. Гендерні відмінності агресивності такі, що у хлопчиків переважає невербальна агресія, тобто вираз їхніх почуттів та емоцій відкрито; у дівчаток - вербальна агресія або «внутрішня», що виявляється в образах, заздрості і т. п. [Ковальов П. Л., 2010].
Розвиваючись, дитина як би намацує способи своєї поведінки в різних, особливо в конфліктних, ситуаціях, формує власну манеру спілкування, і цей стиль у нього закріплюється. Слідуючи цьому спостереженню, можна зробити висновок: якщо дитина реагує агресивно, швидше за все, він і надалі буде вдаватися до подібних дій...
