виникненню тривожності деякі типологічні властивості вищої нервової діяльності. Це емоційна чутливість і пов'язана з нею вразливість. Підвищена вразливість таких людей виражається в їх емоційної вразливості та уразливості, коли вони В«все близько приймають до серця і легко засмучуютьсяВ», будучи нездатними до агресивних відповідям. Схильні страхам діти не схильні до зовнішнього, відкритого вираженню своїх почуттів і переживань - вони В«все тримають в собі В».
У молодшому шкільному віці зростання самосвідомості пов'язаний, насамперед, з новою соціальною позицією школяра. Соціальна активність особистості проявляється формуванням почуття відповідальності, боргу, обов'язку, всього того, що об'єднується поняттям "совість" як сукупності морально-етичних, моральних основ особистості. Переживання свого відповідності груповим стандартам, правилам, нормам поведінки супроводжується вираженим почуттям провини при уявних чи реальних відхиленнях. Л.П. Баданіна пов'язує велику тривожність дівчаток з тим, що вони з більшою усвідомленістю, ніж хлопчики, сприймають роль школяра. Так само в різному віці у хлопчиків і дівчаток домінують різні типи тривожності. У дівчаток шкільна тривожність домінує в 7 - 9 років, а в 10 років поступається своє місце самооцінної тривожності. У хлопчиків 7 років домінує міжособистісна тривожність, шкільна ж переважає в 8 - 9 років. [2] Тому, незважаючи на загальне зменшення кількості страхів, одним з провідних страхів у розглянутому віці буде страх запізнення до школи (68% - у хлопчиків у 10 років; 91 і 92% - у дівчаток в 8 і 9 років). У більш широкому плані страх запізнитися означає не встигнути, боязнь заслужити осуд, зробити що-небудь не так, як слід, як прийнято. Соціоцентрична спрямованість особистості, зросле почуття відповідальності проявляється і в наростанні страху смерті батьків (у 98% хлопчиків і 97% дівчаток в 9 років). Відповідно В«егоцентричнийВ» страх смерті себе, продовжуючи ще бути щодо вираженим у хлопчиків, помітно зменшується у дівчаток. Пов'язані зі страхом смерті страхи нападу, пожежі і війни виражені так само інтенсивно. Специфіка тривоги у молодших школярів обумовлена ​​і розвитком так званого магічного настрою - віри (і що з неї боязні) в нещасливі цифри, дні, чорну кішку, Пікову даму і т. д. Більш широко це - страх нещастя, біди, фатального (фаталістичного) збігу обставин, тобто всього того, що потім отримує розвиток в страхах перед долею, роком, таємничими явищами, передбаченнями, включаючи положення зірок на небі і т. д. Подібні страхи, побоювання, передчуття є відображенням зароджується тривожності, підозріливості, як і типовою для молодшого шкільного віку сугестивності. [7, 448 с.] Зазвичай тривожні діти це дуже не впевнені в собі особистості, з нестійкою самооцінкою. Постійно випробовуване ними почуття страху перед невідомим призводить до того, що вони вкрай рідко проявляють ініціативу. Будучи слухняними, воліють не звертати на себе увагу оточуючих, поводяться приблизно і вдома, і в дитячому садку, намагаються точно виконувати вимоги батьків і вчителів - не порушують дисципліну. Таких дітей називають скромними, сором'язливими. Однак їх приблизно, акуратність, дисциплінованість носять захисний характер - дитина робить все, щоб уникнути невдачі. Відомо, що передумовою виникнення тривожності є підвищена чутливість (Сензитивність). Однак не кожна дитина з підвищеною чутливістю ставати тривожним. Багато чого залежить від способів спілкування батьків з дитиною. Іноді вони можуть сприяти розвитку тривожної особистості. Посиленню в дитині тривожності можуть сприяти такі фактори, як завищені вимоги з боку батьків і вихователів, так як вони викликають ситуацію хронічної неуспішності. Стикаючись з постійними розбіжностями між своїми реальними можливостями і тим високим рівнем досягнень, якого чекають від нього дорослі, дитина відчуває занепокоєння, яке легко переростає в тривожність. Ще один фактор, що сприяє формуванню тривожності, - часті докори, що викликають почуття провини ("Ти так погано поводився, що у мами заболіла голова", "Через твоєї поведінки ми з мамою часто сваримося "). У цьому випадку дитина постійно боїться опинитися винним перед батьками. Часто причиною великого числа страхів у дітей є і стриманість батьків у вираженні почуттів при наявності численних застережень, небезпек і тривог. Зайва строгість батьків також сприяє появі страхів. Однак це відбувається тільки в відносно батьків тієї ж статі, що і дитина, тобто, чим більше забороняє мати дочки або батько синові, тим більше вірогідність появи у них страхів. Часто, не замислюючись, батьки кажуть дітям страхи своїми ніколи не реалізованими погрозами на кшталт: В«Чи забере тебе дядько в мішокВ», В«Поїду від тебеВ» і т. д. Це сприяє утворенню реакцій психологічного захисту у вигляді агресії, спрямованої на інших. Так, один з найбільш відомих способів, який часто вибирають тривожні діти, заснований на простому умовиводі: В«щоб нічого не боятьс...
