ення очікуваної тривалості життя. І цей процес не зупиняється досі. p> Найгострішою соціальною проблемою для країни стала материнська смертність. Вона в 15-20 разів перевищує показники багатьох розвинених країн. Якщо в Росії на 100000 новонароджених припадати 50,8 материнських смертей, то в Скандинавії - 2,8 у Великобританії -7 в США - 9. У цілому зростання смертності від неприродних причин викликаний загостренням соціальної напруженості в країні, міжнаціональними конфліктами, погіршенням якості харчування, екологічними і технологічними катастрофами.
Таким чином, серйозної соціально-економічні та духовно-моральні труднощі нашого життя є суттєвими факторами, які дестабілізують традиційні сімейні відносини, посилюють їх нестійкість. p> Відсутня і належна підготовка підростаючих поколінь до сімейного життя. Наше суспільство, як ніколи раніше, зацікавлено в міцній сім'ї, здорової фізично, духовно і морально, в усуненні багатьох перекосів, допущених щодо сім'ї в минулому. p> Тому сьогодні особливо важлива робота всіх державних і не державних структур, громадських організацій щодо зміцнення сім'ї та надання всілякої допомоги в поліпшенні матеріальних, житлових і побутових умов з метою забезпечення належного рівня життя сім'ї та більш повної реалізації її виховних функцій.
2. Соціально-педагогічні аспекти розвитку особистості
Важливою категорією для розуміння процесу розвитку дитини в часі служить поняття соціальної ситуації розвитку - певного співвідношення умов соціального середовища і внутрішніх умов формування особистості. p> Розвиток характеризується наявністю якісних новоутворень, які підпорядковані своєму ритму і на різних етапах вимагає особливої вЂ‹вЂ‹заходи. Тому реальною підставою періодизації розвитку є внутрішні зміни самого розвитку. У культурі існує дві полярні (і безліч знаходяться між ними) концепцій розвитку:
1. Розвиток як реалізація, комбінування і модифікація вроджених, успадкованих задатків;
2. Розвиток як безперервних процес саморуху, характеризується, в першу чергу, невпинним виникненням і утворенням нового не існувало на колишніх стадіях. p> Головними критеріями розвитку виступають новоутворення, що характеризують сутність кожного віку. При цьому під віковим новоутворенням розуміється новий тип будови особистості та її діяльності, психологічні, соціальні зміни, які вперше виникають на даній віковій ступені і які в самому головному й основному визначають свідомість дитини та її ставлення до навколишнього середовищі (соціальної та фізичної), його внутрішню і зовнішню життя, весь хід його розвитку в даний період. p> Існує нерівномірність процесу розвитку, про два його типи:
- Повільне, поступове накопичення змін - літичний період;
- Різкі, бурхливі зломи кризи розвитку.
Криза, є необхідним періодом розвитку, в ході якого відбувається руйнування старих і утворення нових форм, які будуть існувати протягом подальшого литического періоду розвитку. Тому під час кризового етапу на протягом відносно короткого проміжку часу (місяць, рік) відбуваються різкі і капітальні зрушення і зміщення, зміни і переломи в особистості дитини. Розвиток приймає бурхливе, стрімке, катастрофічний характер. p> Основними рисами кризових етапів розвитку, відрізняємося дослідниками, є:
В· Нечіткість меж періоду;
В· Відносна трудновоспитуемость дітей у стані кризи;
В· Негативних характер розвитку, на перший план висуваються процеси відмирання і згортання того, що утворилося на попередніх стадіях.
Значить, самим істотним змістом розвитку в кризі буде виникнення новоутворень, що носять перехідний характер. Ці новоутворення не входять до інтегральну структуру майбутньої особистості і відмирають разом з настанням наступного віку. p> Таким чином, головним критерієм і підставою періодизації дитячого розвитку виступають новоутворення, що відносяться до сфери діяльності, відносин і освоєних дитиною соціальних просторів.
Рівень досягнутого розвитку характеризується таким поняттям як вік - цілісне динамічне утворення, яке визначає роль і питома вага кожної приватної лінії, компонента розвитку. Особистість, розвиваючись, змінюється як ціла у своєму внутрішню будову і рух, зміна кожної частини особистості визначається законами зміни цілого.
Розвиток характеризується певною динамікою - сукупністю всіх тих законів, якими визначається період виникнення, зміни та зчеплення структурних новоутворень кожного віку.
Для розуміння особливостей розвитку на різних етапах і його механізмів необхідно враховувати соціальну ситуацію розвитку - своєрідне, специфічне для даного віку, виняткове, природне і неповторне відношення між дитиною і навколишнього його дійсністю, насамперед соціальної.
Соціальна середовище є джерелом виникнення всіх специфічних людських властивостей особистості, розвиток дитини, яке відбувається у процесі реального взаємод...
