обре його освоїти: розібратися в композиції, техніці виконання окремих елементів і фігур, а також самому перевірити всі рухи. Педагог повинен передбачити, які труднощі можуть зустрітися у спортсменів у вивченні техніки.
У фізичному вихованні широко застосовуються методи загальної педагогіки, зокрема методи використання слова (словесні методи) і методи забезпечення наочності (наочні методи).
Застосування общепедагогических методів у фізичному вихованні залежить від змісту навчального матеріалу, дидактичних цілей, функцій, підготовки займаються, їх віку, особливостей особистості та підготовки викладача-тренера, наявності матеріально-технічної бази, можливостей її використання.
У фізичному вихованні викладач свої общепедагогические і специфічні функції значною мірою реалізує за допомогою слова: ставить перед займаються завдання, управляє їх навчально-практичною діяльністю на заняттях, повідомляє знання, оцінює результати освоєння навчального матеріалу, надає виховний вплив на учнів.
У фізичному вихованні застосовуються такі словесні методи.
. Дидактичний розповідь. Являє собою виклад навчального матеріалу в оповідної формі. Його призначення - забезпечити загальне, досить широке уявлення про який-небудь руховому дії або цілісною рухової діяльності. Найбільш широко застосовується в процесі фізичного виховання дітей 6-7 років.
Чим старше займаються, тим ширше замість розповіді застосовуються опис, пояснення навчального матеріалу і лекція.
. Опис. Це спосіб створення у займаються уявлення про дію. Опис передбачає чітке, виразне, образне розкриття при?? наков і властивостей предметів, їх величини, розташування в просторі, форм, повідомлення про характер протікання явищ, подій. За допомогою опису займаються повідомляється головним чином фактичний матеріал, говориться, що треба робити, але не вказується, чому треба так робити. Воно застосовується в основному при створенні початкового уявлення або при вивченні відносно простих дій, коли займаються можуть використовувати свої знання і руховий досвід.
. Пояснення. Метод являє собою послідовне, суворе в логічному відношенні виклад викладачем складних питань, наприклад понять, законів, правил і т.д. Практично пояснення характеризується доказом тверджень, аргументованістю висунутих положень, суворої логічною послідовністю викладу фактів і узагальнень.
У фізичному вихованні пояснення застосовується з метою ознайомлення займаються з тим, що і як вони повинні робити при виконанні навчального завдання. При поясненні широко використовується спортивна термінологія, характерна для даного розділу програми (легкоатлетична, гімнастична і т.д.). Застосування термінів робить пояснення більш коротким.
Для дітей, молодшого шкільного віку пояснення повинне відрізнятися образністю, яскравим порівнянням і конкретністю.
. Бесіда. Питально-відповідна форма взаємного обміну інформацією між викладачем і учнями.
Також використовується ігровий метод. Сутність ігрового методу полягає в тому, що рухова діяльність займаються організовується на основі змісту, умов і правил гри.
Основними методичними особливостями ігрового методу є [3]:
) ігровий метод забезпечує всебічний, комплексний розвиток фізичних якостей і вдосконалення рухових умінь і навичок, так як в процесі гри вони проявляються не ізольовано, а в тісній взаємодії; у випадку ж педагогічної необхідності за допомогою ігрового методу можна вибірково розвивати певні фізичні якості (підбираючи відповідні гри);
) наявність у грі елементів суперництва вимагає від займаються значних фізичних зусиль, що робить її ефективним методом виховання фізичних здібностей;
) широкий вибір різноманітних способів досягнення мети, імпровізаційний характер дій в грі сприяють формуванню у людини самостійності, ініціативи, творчості, цілеспрямованості та інших цінних особистісних якостей;
) дотримання умов і правил гри в умовах протиборства дає можливість педагогу цілеспрямовано формувати у займаються моральні якості: почуття взаємодопомоги та співробітництва, свідому дисциплінованість, волю, колективізм і т.д.;
) властивий ігровому методу фактор задоволення, емоційності та привабливості сприяє формуванню у займаються (особливо у дітей) стійкого позитивного інтересу і діяльного мотиву до фізкультурним занять.
До недоліку ігрового методу можна віднести його обмежені можливості при розучуванні нових рухів, а також при дозуванні навантаження на організм. [40]
1.3 Вікові особливості дітей 6-7 років
...
