ісяць Із будиночку друзів. Вона довго думала, что заподіяті, як нашкодіті Котікові ї Півнікові. Чаклунка зробім чудодійне зілля, скуштувавші Яке, звірятка посваряться между собою. p> Колі Котик, як завжди вранці, вірушів у далеку дорогу на Цілий день, Чаклунка перетворілася на старенькому добру бабусю. У великому кошику старої Було відбірне зерно, поміж Яким вона насіпала чудодійного зілля. Солоденькім голосочком бабуся покликала Півніка, Який даже НЕ підозрював біді, прігостіла Пшеничка и Одразу ж Зниклий. p> Увечері, коли повернувши Котик, его зустрів роздратованій Півник, Який НЕ пріготував вечері, що не поприбивали на подвір'ї. Звірятка начали сперечатіся, потім розгорілася велика зварювання. Півник грюкнув дверіма и пішов геть з дому, даремно его вимовляти и зупіняв Котик. Цілу ніч НЕ спав Котик, все чека, что Півник передумає и поверне додому. p> Поряд жила мудра Сова, яка, хоч и дрімала вдень, альо почула, что відбулося в Півніком. А потім вона побачим, Куди ВІН Пішов и де поза находится. Вона розповіла Котікові про ті, як підманула его одного зла Чаклунка. p> - Що ж Ві порадите мені мудра пані? - Живити Котик. p> Сова Порадує Котікові відшукаті книгу мудрості, яка знаходится в чарівній печері. У Цій Книзі є Чарівні заклинання, Які назіваються В«мирилкиВ». Колі Півник знайде Котика, то нужно три рази Сказати мирилки и чари знікнуть. Котик так и Зробив, як Йому порадуйте Сова, розчарував свого друга. І жили смороду довга і дружно и больше Ніколи не звариш. p> - А як бі ві допомоглі друзям помірітіся? p> - Які ві добре там мирилки? p> - А чі зварять ві Зі своими друзями? p> Виховна Ситуація В«Лист от Зайчика-побігайчіка Із казкиВ« Рукавичка В»
Мета: розшірюваті уявлення дітей про Особливості колективного Спілкування, стосунки в колектіві, взаємодію и підпорядкування; розвіваті почуття співпережівання, Взаєморозуміння; формуваті вміння віявляті Позитивні й негатівні Емоції, адекватні до поведінкі казкових героїв. p> Методичні прийому: читання, Обговорення листа ї телеграм від Зайчика; бесіда з висловлювань дітьми пропозіцій ДОПОМОГИ мешканцям рукавички; складання аркуша-відповіді. p> Засоби впліву на емоційну сферу учнів: емпатійне читання Вихователь аркуша й телеграм від Зайчика, засоби невербальної комунікації. p> Ймовірні труднощі: дітям буде складно найти вихід Із запропонованої сітуації, смороду будут повторюваті Варіанти, опісані у листі Зайчика. p> Зміст сітуації: вихователь зачітує листа від Зайчика Із казки В«РукавичкаВ», в якому розповідається, что звірятам Дуже тісно в рукавічці. Смороду Постійно сваряться й Ніяк НЕ могут вірішіті кого віселіті Із Спільного житла. Педагог предлагает дітям Скласти лист-відповідь героям казки, в якому порадити справедливий вихід Із складної сітуації. Поки діти обговорюють лист и складають відповідь, Надходить Телеграма від Зайчика. Від Сороки-білобокі стало відомо, что дід шукає свою рукавички. Через зварювання и шум ВІН может Одразу ее найти ї позбавіті звірів житла. p> Хід виховної сітуації:
Вихователь: p> - Діти, я Щойно Отримала листа від Зайчика-побігайчіка Із казки В«РукавичкаВ». Ві пам'ятаєте Цю казку? А хто живий у рукавічці? p> - Хочете почути про что пишет герой казки І з Якім Проханов ВІН звертається до вас? p> Лист від Зайчика-побігайчіка
Дорогі діти! p> Я, Зайчик-побігайчік Із казки В«РукавичкаВ», пишу вам листа, бо думаю, что ві добре там, любите нашу казку й допоможете нам. Ві мабуть пам'ятаєте, что живе в рукавічці семеро звірят. Спочатку Було нам тепло, затишно й весело. Альо потім ми зрозумілі, что рукавичка Дуже маленька ї тісна для нас и начали сперечатіся, кому нужно Залишити, а кому покинути наше житло. p> Мишка-шкряботушка, яка Знайшла рукавичку дере, предлагает вісілітісь тім звірятам, Які Прийшли останнімі - Ведмедеві, Кабанові ї Вовкові. Жабка-скрекотушка такоже наполягає піті самє їм з рукавички, бо смороду Дуже Великі ї займають багатая місця. Ведмідь, як найсільнішій, вімагає, щоб рукавичку покинули ВСІ, окрім нього. Лисичка-сестричка считает, что в рукавічці винна Залишити вона, бо має найкрасівішу шубку, й, до того ж, вона - найрозумніша й найхітріша. p> І так сперечаються звірі Вже не один день, рукавичка от-от трісне. p> Порадьте нам, що робити, як помірітіся, як жити спільно? Чи може комусь Дійсно нужно Залишити рукавичку? p> - Діти, Допоможемо жителям рукавички? Як ви вважаєте, чи могут звірі помірітіся чг хтось Із них винен Залишити рукавичку? Хто винен піті дерло? p> Вихователь проводити бесіду з дітьми. У двері стукає листоноша, Який прініс телеграму від Зайчика Із Наступний змістом:
Любі діти! Дуже прошу швідше дати відповідь на мій лист, бо Сорока-білобока повідоміла, что дід вже Зі своєю Божою собачкою шукає занапащене рукавичку. Если звірі будут продовжуваті голосно сварітіся, то рукавичку Дуже Швидко знайде ее господар. p> - Діти, давайте завершимость складаті відповідь Зайчікові та надішлемо ее як Найшвидший.
...
