ій ситуації і відповідно потребуватиме допомоги і захисту в різній ступеня. У зв'язку з цим важкі життєві ситуації дітей класифікуються наступним чином: діти, які залишилися без піклування батьків; діти, які проживають в малозабезпечених сім'ях; діти - жертви збройних і міжнаціональних конфліктів; діти з сімей біженців і вимушених переселенців; діти, що опинилися в екстремальних умовах; діти - жертви екологічних і техногенних катастроф; діти - жертви стихійних лих; діти інваліди; діти, які мають недоліки у психічному та (або) фізичному розвитку; діти з відхиленнями в поведінці; діти, життєздатність яких об'єктивно порушена внаслідок сформовані обставини; діти - жертви насильства; діти, які відбувають покарання у вигляді позбавлення волі у виховних колоніях; діти, перебувають у спеціальних навчально-виховних закладах [17].
У вихованців маса проблем, так як в державній установі у них немає почуття постійного будинку. Деяким дітям доводилося міняти до шести населених пунктів, включаючи місце народження і навчання після закінчення школи, чотири або п'ять дитячих установ. У 15-18 років підлітки змушені йти з реабілітаційного центру в невідомість, вирішувати проблему житла, прописки. Для деяких закінчити навчання - це почати поневірятися. До статусу з?? роти додається статус мігранта, маргінала і чужинця.
Діти, які опинилися у важкій життєвій ситуації, стають мігрантами в ранньому віці і зберігають цей статус протягом багатьох років, доводячи, що міграція не географічне факт, а соціальне явленіе.Р. Парк вважає, що міграцію не варто ототожнювати з простим рухом. Як мінімум, вона містить в собі зміна місця проживання і руйнування домашніх зв'язків [5]. Домашні зв'язки в дітей, що опинилися у важкій життєвій ситуації, руйнуються кілька разів:
) власне домашні зв'язку і розлучення з родичами;
) домашні зв'язку, коли дитина починає вважати дитячий заклад - будинком, а вихователів і дітей - родичами. Подібні переїзди залишають психологічну травму на все життя.
Переїзд з однієї установи в іншу для одних вихованців - очікування чогось нового, для інших - страх перед майбутнім. Ті, кого скривдили в реабілітаційному центрі, чекають, що життя зміниться на краще.
Дослідження показало, що крім характеру, виховання, здоров'я на соціалізацію дитини впливає наявність родичів і відносини, які з ними формуються. Потрапляючи в дитячі установи, діти повністю втрачають всі родинні зв'язки.
У дітей, що опинилися у важкій життєвій ситуації, впродовж історії піклування була можливість підвищити свій статус в державній установі щодо безпритульного. Це реалізується за рахунок держави і за рахунок утворення чи професії, які обов'язково намагаються дати дитині в виховному закладі. На цьому шляху дитини часто обмежені в отриманні шкільної освіти, багато з них не можуть навчатися у звичайній школі, рівнятися у своїх знаннях на дітей, у яких є батьки.
Молоді люди з числа дітей, які опинилися у важкій життєвій ситуації, не конкурентоспроможні на сучасному ринку праці. А отримані професії - незатребувані. Ті небагато неурядові організації, які сьогодні почали працювати і готові допомогти дітям, які опинилися у важкій життєвій ситуації у працевлаштуванні, виконують роль формальних і неформальних каналів працевлаштування: знайомства, рекомендації, біржі праці.
Обмеження з отриманням спеціальності та роботи пов'язані з житловою проблемою. Закон наказує випускнику державної установи повертатися за місцем народження, з яким іноді пов'язаний тільки сам факт народження.
Діти, які опинилися у важкій життєвій ситуації, які не спілкувалися з батьками під час перебування у дитячому закладі, або нічого не знають про своїх батьків, починають наводити про них довідки. Деякі молоді люди це роблять після закінчення школи, але найчастіше після ПТУ, іншого навчального закладу, після служби в армії. Коли доводиться влаштовуватися на роботу і заново вирішувати проблему прописки і житла. Одні молоді люди можуть дізнатися тільки про те, що батьки були, але тепер їх більше немає, іншим вдається отримати відомості і про свою колишню прописку або місце проживання, а значить - претендувати на житло.
Якщо батьки і діти погоджуються жити разом, то нерідко молоді люди починають вести такий же асоціальний спосіб життя, як і їхні батьки. Можна говорити про негативну соціалізації.
Іноді самі діти, роблячи висновок, що найкращий захист - це напад, починають знущатися батьками, виганяють їх, продають житло.
У деяких випадках підліткам легше асоціювати себе з негативної середовищем. Стати бомжами, вступити в банду, але не повертатися до своїх батьків [10].
До закінчення школи (9 або 11 клас...
