пропаганда та роз'яснення прав дітей, сім'ї;
вивчення, діагностування, вирішення конфліктів, проблем, важких життєвих ситуацій, які зачіпають інтереси дитини, на ранніх стадіях розвитку з метою запобігання серйозних наслідків;
виявлення запитів, потреб дітей і розробка заходів підтримки окремих учнів із залученням фахівців з відповідних організацій;
індивідуальне та групове консультування дітей, батьків, соціальних працівників з питань вирішення проблемних ситуацій, конфліктів, зняттю стресу, вихованню дітей у сім'ї;
індивідуальний супровід дитини, спрямоване на подолання проблем пізнавальної, комунікативної діяльності, в тому числі навчання за індивідуальними освітніми програмами і планами;
організація діяльності дітей і підлітків різних категорій у вільний від навчання час;
організація реабілітаційних таборів для дезадаптованих дітей;
проведення літніх профільних змін (трудових, дозвіллєвих, спортивних) за місцем проживання підлітків на базі клубів, шкіл та інших установ;
організація літнього оздоровчого відпочинку дітей з незабезпечених, багатодітних, асоціальних сімей;
організація роботи з обдарованими дітьми (літні профільні зміни, конкурси, огляди та ін.) [14].
Зазначені напрями відбивають сформовану в практиці змістовну складову соціальної роботи. Організаційний компонент системи підтримки, що сформувався за роки її становлення як механізм міжвідомчої взаємодії, включає в себе наступний склад установ і організацій, які розрізняються складом, категоріями дітей, їх охопленням, формами підтримки:
освітні установи, у тому числі: дошкільні установи, загальноосвітні школи всіх видів, заклади початкової та середньої професійної освіти, установи системи спеціальної освіти, установи додаткової освіти;
установи соціального обслуговування: дитячі притулки, центри допомоги сім'ї та дітям, центри реабілітації, служби довіри, консультаційні центри;
установи культури, спорту, молодіжної політики: центри зайнятості підлітків та молоді, молодіжні громадські приймальні, молодіжні біржі праці та ін.;
міжвідомчі психолого-медико-соціально-педагогічні центри і служби різного рівня, психолого-педагогічні комісії;
підрозділи у справах неповнолітніх у структурі правоохоронних органів;
комісії у справах неповнолітніх і захисту їх прав;
заклади охорони здоров'я [7].
Для успішного вирішення постали перед державою, суспільством, системою освіти нових і багато в чому несподіваних проблем важливо ясно уявляти причини виникнення і зростання дитячої безпритульності і бездоглядності. Основний серед них є руйнування державної системи соціалізації та суспільного виховання дітей без формування нової ефективної структури соціалізації і дозвілля дітей в умовах ринкових відносин [21].
Підводячи підсумок вище сказаного можна сказати, що поняття дитина потрапив у важку життєву ситуацію найбільш повне і здатне охарактеризувати всі можливі варіанти прояву різних форм відхилення, від норм життєдіяльності дитини.
1.2 Технології соціальної роботи з дітьми, які опинилися у важкій життєвій ситуації
У роботі з дітьми, що потрапили у важку життєву ситуацію застосовуються різні технології і програми. Кожна з них має свою специфіку, але у них у всіх одна кінцева мета [8].
Основними цілями соціальної роботи, з даною категорією є: створення системи соціального обслуговування дітей як державно-громадської цілісної системи соціально-психологічного супроводу людини; виявлення факторів, що обумовлюють розвиток соціальної поведінки неповнолітніх та молоді; надання екстреної допомоги дітям опинилися у важкій життєвій ситуації; збільшення ступеня самостійності клієнтів, їх здатності контролювати своє життя і більш ефективно вирішувати виникаючі проблеми; створення умов, при яких людина, незважаючи на фізичне каліцтво, душевний зрив або життєву кризу, може зберігати почуття власної гідності і поваги до себе з боку оточуючих; досягнення такого результату, коли у клієнта відпадає необхідність допомоги соціального працівника (кінцева мета).
У наш непростий час соціально-економічної нестабільності та кризових явищ у всіх сферах життя особливо сильно страждають найменш захищені верстви населення, і в першу чергу діти.
Кожна дитина в різні періоди свого життя, а також залежно від соціальних умов, в яких він може виявитися з незалежних від нього причин може виявитися у важкій життєв...
