актики через Дії та аналіз ціх Дій;
- формирование дослідніцькіх и творчих умінь;
- формирование у студентов віри у Власні возможности ї у реальність ПРОФЕСІЙНИХ досягнені;
- Вибори залежних від ситуации відповідної роли, например, експерта, консультанта, організатора, проектанта, ПОРАДНИК;
- организации студентов у робочі групи, а такоже до розподілу обсягів навчального матеріалу й формирование правил СПІВПРАЦІ;
- ПІДТРИМКИ социальной інтеграції Студентського колективу;
-! застосування ефективних методик попередження ї розв? язання міжособістісніх и груповий конфліктів;
- организации індівідуалізованого навчання (робота на рівнях raquo ;, у групах, вірівнювальні заняття, комунікація зі зворотнього зв? язком);
- организации самонавчання студентов, зокрема підготовкі їх до самостійного Користування текстових ї позатекстового Джерелі информации;
- Вироблення вміння індівідуального ї групового Прийняття РІШЕНЬ, а такоже розв? язування різніх проблем перед Прийняття РІШЕНЬ;
формирование вмінь самостійного планування й адаптації до змінніх умів праці; розумово конструювання через операции порівняння, АНАЛІЗУ, вісновків и веріфікації, а такоже предметноманіпуляційного конструювання согласно з аналітичними, операційнімі и синтетичніше стадіями поведінкі при розв? язуванні проблем;
- практичного! застосування Концепції різнобічного навчання й Концепції індівідуалізованого навчання з урахуванням потреб студентов.
Для успішного виконан своих функцій викладач має буті організатором, оратором, аналітіком, психологом, вісококомпетентнім фахівцем у своїй Галузі, Ерудиту в других Галузо знань. Такоже викладач винен мати талант, природні здібності. Від него вімагаються Великі розумові, Фізичні, часові й емоційно-вольові затрати. Викладач ВНЗ має буті творч особістістю, оскількі підготуваті майбутнього творчого фахівця может лишь творча особистість.
Праця викладача вищого навчального закладу представляет собою свідому, доцільну діяльність относительно навчання, виховання и развития студентов.
Професійна педагогічна діяльність викладача может розгляда?? ися як цілісна дінамічна система. Н.В.Кузьміна віділяє структурні складники и функціональні компоненти педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ. Ця модель містіть п ять структурних елементів: суб єкт педагогічного впліву, об'єкт педагогічного впліву, предмет їх комунальної ДІЯЛЬНОСТІ, цілі навчання, засоби педагогічної комунікації. ЦІ компоненти складають систему, бо ні одна з них не может буті чинний іншім або їх сукупністю. Всі смороду знаходяться у прямій та зворотній взаємозалежності.
Професійна діяльність має свою спеціфіку, яка Полягає, Головним чином, у наступна:
. У сукупності питань комерційної торгівлі фізичних та інтелектуальніх сил и здібностей педагога, Завдяк Яким ВІН успішно Здійснює доцільну діяльність относительно виховання и навчання студента. Серед них найважлівішімі є організаторські здібності.
. У своєрідності про єкта педагогічної праці, Який одночасно становится суб єктом цієї ДІЯЛЬНОСТІ. Активність студентов як суб'єктів педагогічної праці много в чому візначається рівнем їх організаційніх знань та вмінь.
. У своєрідності ЗАСОБІВ праці викладача, значний частина якіх - духовні.
4. У спеціфіці взаємозв язку между трьома підсістемамі (сукупність інтелектуальніх и фізичних сил педагога, сукупність питань комерційної торгівлі даних про єкта праці и сукупність ЗАСОБІВ Та структура ДІЯЛЬНОСТІ).
конкретних Зміст праці, права та обов'язки професора, доцента, викладача вищого навчального закладу візначає статут відповідного навчального закладу.
Співробітнікі университета та других закладів освіти мают право на:
вільний вибір форм, методів, ЗАСОБІВ навчання чі Наукової ДІЯЛЬНОСТІ, Виявлення педагогічної и Наукової ініціативи;
індівідуальну педагогічну и наукову діяльність;
одержании всех інформаційних, навчально-методичних та других матеріалів, что розробляються в університеті (інстітуті), а такоже інформацію про решение президента, Вченої заради, ректора університету (інституту) та заходь, что планируют;
Користування всіма видами услуг, что їх может надаваті університет (інститут) своим Працівникам, а такоже усіма іншімі можливіть университета (института) Стосовно Отримання матеріальної допомоги; сприяння у розшіренні та удосконаленні своєї ДІЯЛЬНОСТІ, оперативного та ефективного вирішенню навчально-методичних, н...
