з роками все більш ускладнювала, збагачувала уроки. Талановиті знахідки балетмейстерів-постановників не проходили повз її уваги. Без коливань вона вводила все нові рухи, щоб підготувати артисток і шкільну молодь до роботи над сучасними постановками.
Ваганова писала в одній з останніх статей: «Учениці, давно не бачили мене, знаходять зрушення, прогрес в моєму викладанні. Чому це відбувається? Від пильної уваги до спектаклів нового порядку. Адже навкруги життя, все росте, все рухається вперед. Тому рекомендую ... спостерігати за життям і за мистецтвом ». В.М. Красовська. Павлова. Ніжинський. Ваганова. Три балетні повісті.- М .: «Аграф», 1999. Цей важливий заповіт Ваганова залишила своїм продовжувачам.
Плодом тривалої педагогічної роботи, величезного досвіду, накопиченого на практиці і узагальненого глибокими роздумами про шляхи розвитку викладання хореографії, стала книга Ваганової «Основи класичного танцю», незабаром після виходу в світ перекладена практично на всі європейські мови і стала незамінним посібником для педагогів.
Книга ця була дуже високо оцінена і вітчизняними, і зарубіжними фахівцями в області балету: «Мадам Ваганова написала праця, яка має потрапити на книжкову полицю кожного артиста балету. Як видатний педагог і хранитель великої традиції, вона створила вичерпний і простий підручник великої цінності. Її погляди освежающе прості і професійні: у книзі є справжнє почуття заходи відносно наболілого питання про технічні відмінностях традиційних шкіл. Який урок полягає в її обдуманому судженні, в її об'єктивному підході! Життя, присвячене вивченню балету, віддана йому, дала їй багатий запас знань, справді ін?? никновения розуміння потреб її учнів », - писала про книгу Ваганової художній керівник англійського національного балету Нінель де Валуа, і це лише один з численних захоплених відгуків про це труде.
Агрипина Яківна Ваганова пройшла всі етапи нелегкого балетного праці. Сама вона не була видатною балериною - істинне її покликання, її талант полягав у тому, щоб вчити інших мистецтву танцю, робити доступним для своїх учениць те, що зрозуміла вона сама.
Нагороджена орденом Трудового Червоного Прапора і медалями, народна артистка РРФСР (1934). Лауреат Сталінської премії за 1946 рік.
Таким чином, можна зробити висновок, що з наукової точки зору, вивчивши російську, французьку та італійську школи, які з плином часу стали взаємодіяти і доповнювати один одного. Ваганова, грунтуючись на школі Петіпа і розвиваючи її, оскільки будь-яка школа, згідно з її переконанням, є живим організмом, а не догмою, створила свою систему навчання, вибудовуючи уроки так, що вони сприяли максимальному розвитку тіла танцівниці, і її учениці вільно танцювали до п'ятдесяти років, викликаючи подив і захоплення всього балетного світу. До того ж це були чудові балетні актриси, бо Ваганова не визнавала чисту техніку без образності танцю.
2. Академія Російського танцю
.1 Відкриття Академії Російського балету імені А.Я. Ваганової
Борис Ейфман казав: «Все-таки російський балет залишається російським балетом, ні на що не схожим. При всій різниці в постановках Великого, Маріїнського, мого театру є в них щось спільне, і цю спільність визначають традиції російського балету. Адже що таке російський балет? Французи, данці, італійці - хто тільки не працював на славу російського балету! Російський балет - це диво!
Російський балет - це Вагановського балет! Всі придумала, зробила Агрипина Ваганова! Вона ввела все те, що сьогодні ототожнюють з російським балетом ».
травня 1738 почала своє літочислення перша російська балетна професійна школа - Танцювальна Її Імператорської Величності Школа, нині Академія Російського балету імені А.Я. Ваганової. Школа була створена за Указом Імператриці Анни Іоанівни в Санкт-Петербурзі, за ініціативою французького балетмейстера і педагога Жана-Батіста Ланде Подія це стало знаменною для всього російського балету, для всієї національної культури. У спеціально обладнаних кімнатах Зимового палацу Петра Першого 12 дівчаток і хлопчиків стали навчатися іноземної надійди в іноземних майстрів: ж.б. Ланде, Ф. Хілфердінга, Дж. Канціані. Протягом усього XVIII століття в школі, тісно пов'язаної з придворної балетною трупою, викладали запрошені до Росії балетмейстери, навчання грунтувалося на західноєвропейському досвіді.
Освітні програми основного (повної) освіти реалізуються на основі освітніх програм, з урахуванням профілю одержуваного професійної освіти.
На виконавському факультеті середньої професійної освіти (070302) «хореографічне мистецтво», «кваліфікація артист балету» та вищої професійної освіти «Артист б...
