, багатство мовлення в більшій мірі залежить від збагачення дитини новими уявленнями і поняттями, з іншого - добре володіння мовою, мовленням сприяє пізнанню складних зв'язків у природі і в житті суспільства. Діти з добре розвиненою мовою завжди успішніше вчаться з різних предметів. Можуть бути виділені наступні періоди мовного розвитку людини:
- дитячий вік - до 1 року - гуління, лепет;
ранній вік - від 1 року до 3 років - оволодіння складовим і звуковим складом слова, найпростішими зв'язками слів у реченні; мова діалогічна, ситуативна;
- дошкільний вік - від 3 років до 6-ти - поява монологічного мовлення, контекстної; поява форм внутрішнього мовлення;
молодший шкільний вік - від 6 до 10 років - усвідомлення форм мовлення (звукового складу слова, лексики, граматичного ладу), оволодіння письмовою мовою, поняттям про літературну мову і нормі, інтенсивне розвиток монологу;
середній шкільний вік - від 10 до 15 років - оволодіння літературною нормою, функціональними стилями мови, початок формування індивідуального стилю мовлення;
старший шкільний вік - від 15 до 17 років - вдосконалення культури мовлення, оволодіння професійними особливостями мови, становлення індивідуального стилю.
Є кілька умов, без дотримання яких мовна діяльність неможлива, а, отже, неможливо і успішний розвиток мовлення учнів.
В
1.4 Вимоги до промови учнів
В
Яку ж мову можна вважати хорошою? До чого слід прагнути вчителю і учню? Сучасна програма пред'являє високі вимоги до мовного розвитку школярів.
Перша вимога - це змістовність. Зміст для бесід, для оповідань, письмових творів дають книги, картини, екскурсії, походи, спеціальні спостереження, власні роздуми, переживання - Вся навколишня дитини життя. Учитель допомагає молодшим школярам підготувати накопичений матеріал, відібрати його у відповідності з ясно вираженою темою.
Розповідь або твір повинні бути побудовані на добре відомих учневі фактах, на його спостереженнях, життєвому досвіді, на відомостях, почерпнутих з книг, картин. Користуються успіхом у початкових класах також твори на основі творчої уяви. У тих випадках, коли учням задається твір без достатньої підготовки його змісту, тексти виявляються бідними, розпливчастими.
Другою вимогою до промови є логіка промови: послідовність, обгрунтованість викладу, відсутність пропусків і повторень, відсутність чого-небудь зайвого, не ставиться до теми, наявність висновків, що випливають зі змісту. Логічно правильна мова передбачає обгрунтованість висновків, вміння не тільки почати, але і завершити висловлювання.
Третя вимога - точність мови - передбачає вміння говорить чи пише не просто передати факти, спостереження, почуття у відповідності з дійсністю, але і вибрати для цієї мети найкращі мовні засоби - такі слова, словосполучення, фразеологічні одиниці, пропозиції, які передають всі ознаки, властиві зображуваного.
Точність вимагає багатства мовних засобів, їх різноманітність, вміння вибрати в різних випадках різні слова, найбільш відповідні до змісту.
Говорити або писати можна лише про те, що добре знаєш. Тоді розповідь учня буде хороший, цікавий, корисний і йому самому, і іншим, коли він побудований на знанні фактів, на спостереженнях, коли в ньому висловлюються обдумані, невигадані переживання. Цю, здавалося б, очевидну істину доводиться повторювати, тому, що нерідко в школі дітям пропонують розповідати про те, що вони не знають, до чого не готові. Чи дивно, що їх мова виявляється бідною, розпливчатою? Однак ті ж діти непогано розповідають, накопичивши необхідний матеріал в результаті спостережень.
Звідси випливає четверта вимога - багатство мовних засобів, їх різноманітність, вміння вибрати в різних ситуаціях різні синоніми, різні структури пропозиції, найкращим чином передають зміст.
П'ята вимога - ясність мови, тобто її доступність слухачеві і читачеві, її орієнтованість на сприйняття адресатом. Говорить або пише свідомо чи підсвідомо враховує і можливості, і інтереси, та інші якості адресата мовлення. Речі шкодить зайва заплутаність, надмірна ускладненість синтаксису; не рекомендується перевантажувати мова цитатами, термінами, "красивостями". Мова повинна бути комунікативно-доцільною залежно від ситуації, від мети висловлювання, від умов обміну інформацією.
Мова лише тоді впливає на слухача або читача, коли вона виразна (шосте вимога).
Виразність мови - це вміння яскраво, переконливо, стисло передати думку, це здатність впливати на людей інтонаціями, відбором фактів, побудовою фрази, вибором слів, загальним настроєм розповіді. І виразність, і ясність мов...
