явити шістнадцять різних особистісних рис. Кожна з них отримала подвійну назву, що характеризує ступінь її розвиненості: сильну і слабку. На основі експериментального виявленого набору рис Р. Кеттел побудував згаданої вище 1в ​​- факторний особистісний опитувальник. [1, с.68]
Великі успіхи нової біології радикально міняли погляди на всі життєві функції організму, в тому числі психічні. Глибокі перетворення відчував категоріальний апарат психології, а його основні блоки психічний образ психічне дію, психічне дію, психічне ставлення, мотив, особистість, з'явилися різні шкали, кожна з яких у центр всієї системи категорій поставила одну з них - будь то образ або дію, мотив чи особистість.
Альфред Адлер: став засновником нового, соціально-психологічного спрямування. Його теорія дуже пов'язана з психоаналізом і представляє цілісну систему розвитку особистості. Почуття спільності з людьми, що стимулюють соціальні контакти і орієнтири на інших людей - це головна сила, яка визначає поведінку і життя людини. Людина має внутрішню природу, яка впливає на формування його особистості. Адлер вважає найважливішою тенденцією в розвитку особистості, прагнення зберегти в цілісності свою індивідуальність, усвідомити і розвивати її.
Теорія особистості Адлера є добре структурованою системою і спочиває на кількох основних положеннях, пояснюють численні варіанти та шляхи розвитку особистості. Ці основні положення:
1. Фіктивний фіналізм; 2. Прагнення до переваги; 3. почуття неповноцінності і компенсації; 4. Суспільний інтерес (почуття спільності), 5) Стиль життя; 6) Творче "Я". p> Рівень людської спільності визначається системою уявлень про себе, про світ Людина сама є творцем своєї особистості. Розвиваючи почуття спільності визначаючи соціальний стиль життя, дає можливість дитині створювати адекватну схему апперцепції. Одним з головних якостей особистості, яке допомагає їй встояти у життєвих негараздах, подолати труднощі, досягти досконалості в умінні співпрацювати.
Американський психолог і психіатр Гаррі Стек Саллівен (1892 - 1949) назвав свою теорію "интерперсональной" теорією психіатрії. В її основі лежать три принципи:
- принципи комунального (громадського) існування, принцип Функціональної активності і принципи організації. Саллівен модифікує і поєднує у своїй концепції два напрямки - психоаналіз і біхевіоризм.
Особа людини є не вродженим якістю, вона формується в процесі спілкування з оточуючими, тобто "Особистість - це модель повторюваних міжособистісних, інтерперсональних відносин. У своєму в своєму розвитку дитина проходить кілька етапів - від дитинства до юнацтва, і на кожному етапі формується певна модель. У дитинстві це модель формується на основі спільної гри. Дитина не народжений з певним: соціальним почуттям воно формується і розвивається у зв'язку з прагненням людини до розрядки напруги, створюваного його потребами. Саллівен вважав головними, провідними потребами є:
- потреба в ніжності;
- потреба в уникненні тривоги.
Потреба в уникненні тривоги стає, провідною для особистості і визначає формування "Я - системі, Саллівен виділяє три її структури - хороше я, погане Я і не - Я. Прагнення до пергоніфікаціі себе, як доброго я і уникнути думок про себе як про поганий Я є найбільш встенимі для розвитку особистості. Теорія Саллівен яви-лась однією з перших спроб з'єднати різні підходи до розуміння закономірностей розвитку особистості. Норвезька психоаналітик Ерік Еріксон та його концепція Це - психологія, згідно з якою, головною частиною структури особистості є не несвідоме, а її усвідомлювана частина, його, яка прагне до збереження своєї цілісності та індивідуальності. Психічне життя людей майже дзеркально відображає історичні події та їх особистісні кризи відповідають соціальним кризам і характеризуються структурою. [4, с.25]
Аналізуючи розвиток особистості, можна реконструювати розвиток історії. Еріксон вважав, що розвиток особистості триває все життя, а не тільки перші шість років. Впливає на цей процес суспільство в це-лом. Він виділив вісім основних етапів розвитку, протягом яких дитина переходить від однієї стадії усвідомлення себе до іншої і кожна стадія дає можливість для формування протилежних якостей і рис характеру, які усвідомлює у собі людина.
№ п/п
СТАДІЇ
Зміст
1
до 1 року
Розвиток детермінується переважно близькими людьми і, батьками, які формують у дитини почуття базової довіри або недовіри, відкритості або настороженості
2
від 1 року до 3-х років.
Розвивається почуття автономності чи почуття З...
