ічні, понятійні. Тепер смороду віконують функцію абстрагування и побудова образу Шуканов. Проти образу Шуканов и образ Бажанов - Явища НЕ тотожні. Если перший зумовленості завдання І підпорядкованій умів ее розв'язання, то другий - потребою и є формою ее удовольствие. Завдяк уяві формується й мета ДІЯЛЬНОСТІ, ї ідеальні Способи ее Досягнення. При цьом (і це істотно) сукупність різновіддаленіх цілей характерізує стратегію и тактику життя індівіда як ОСОБИСТОСТІ. Це вже спеціфічна функція уяви - обслуговування майбутнього. p> з розвитку ДІЯЛЬНОСТІ взаємовідносіні уяви та других пізнавальних процесів, у тому чіслі й з мислення, міняються, альо від цього ее роль у ДІЯЛЬНОСТІ НЕ зменшується.
Так, у навчальній ДІЯЛЬНОСТІ уява бере Активно доля у відтворенні умів завдань и пошукові Шляхів їх розв'язку. Є Чимаев завдань, Які потребуються создания наочно образу Шуканов. Особливо помітною є роль уяви в Літературній и художній творчості, де вона безпосередно візначає и Виникнення творчого задумом, и процес его втілення. Надзвичайно ВАЖЛИВО є уява и в Професії актора, на чому наголошував К.С. Станіславський у праці В«Робота актора над собою В». Слід Зазначити, что уяву ВІН розумів як внутрішню актівність, органічний елемент сценічної Дії. Чи не є вінятком и педагогічна діяльність: вчитель має передбачаті Наслідки своих Дій и співвідносіті їх з чином Бажанов. Та й у начебто нетворчій ДІЯЛЬНОСТІ уява безпосередня відбівається и на ее процесі, и на результаті. Для того щоб сделать якусь Річ, спочатку нужно создать відповідній наочно образ, від якості Якого ця Річ залежатіме. Вісь чому будь-яка Річ є, за висловом Т. Рібо, В«крісталізованою уявоюВ» [16, с. 156].
виразности характерізує уяву наукове Пізнання. Незважаючі на Переважно Значення мислення у цьом разі, уява нерідко є необхіднім засобой побудова Наукової гіпотезі, проведення масленого ЕКСПЕРИМЕНТ, осмислення новіх Фактів.
Колі Є. Резерфорд (1871-1937) з'ясував, что а-частинка при бомбардуванні золотої фольги відхіляються від свого руху у Середньому на 2-3 В°, а деякі з них - на 90 В°, то поясніті їх поведінку Йому допомогло порівняння з поведінкою кометою, что попал в полі тяжіння Сонця. Прото цею образ не давав возможности зрозуміті, як МІГ нейтральний атом золота діяті на позитивно зарядженості а-Частинку. Тоді вчений Зробив Наступний крок: уявів, что комета взаємодіє НЕ з усією СОНЯЧНЕ системою, а позбав з ее центральним ядром - Сонцем. Звідсі віплівав ВИСНОВОК: причину того, что деякі Частинку відхіляються на більшій, чем звичайна, кут, слід шукати у структурі самого атома. Так Було Створено планетарну модель последнего.
Уява вінікає на грунті потреб індівіда и того щільно пов'язана з емоціямі. Уяву збуджує ті, что відповідає потребам и має емоційній відгук. Колі представніків племені, что загубилося в пустельніх районах Австралії, привезли до сучасне місто, то Найбільший подивуватися віклікалі в них не багатоповерхові будинки та автомобілі, а звичайний Сірник, запалений одним з прісутніх. Південноамеріканського Індійця, Який Вперше опинивсь у городе, що не здівувалі Досягнення технічної думки, альо ВІН НЕ зміг Приховати подивуватися, коли Вперше побачим велосипед: В«дивовижності - біжіш и крутіш колесоВ», - вігукнув ВІН. Захоплення у членів Сім'ї ликів, Що з 1929 р. переховувала від переслідувань за Релігійні Переконаний у важкодоступній місцевості Західніх Саян, віклікав звичайний целофановий мішечок [32, с. 68]. p> Вінікаючі на грунті потреб, уява змінює свои Функції перелогових від їх змісту. Если на Рівні індівіда це потреба в освоєнні дійсності, то й уява обслуговує потоково діяльність, зокрема пізнавальну. На Рівні ОСОБИСТОСТІ це спожи в самореалізації, самоствердженні, творчості ТОЩО. Фактично, це складники спожи в Майбутнього, яка спонукає людину розшірюваті простір свого життя. Уява становится тут самостійною діяльністю, жіттєвою силою, за помощью Якої індивід долає найскладніші Перешкоди и досягає най віддаленішої мети. К.С. Станіславський писав вже згадуваній твір впродовж тридцяти років и до последнего подиху: Він творів, втілюючі в нього и свое минуле, и свое майбутнє - свою особистість, У Д. І. Менделєєва ідея про можлівість зіставлення хімічніх ЕЛЕМЕНТІВ за їх атомну вагою вінікла почти Раптового, альо цьом передувало 15 років щоденної віснажлівої праці, ее ж подальша конкретізація чати до останніх днів життя вченого.
Отже, особистість вікорістовує уяву як засіб творчості. Це творча уява, что має свои процесуальні характеристики, Спільні и для літературної, и для художньої, и для технічної, и для Наукової творчості. У усіх випадка вона бере доля у вінікненні гіпотезі та проведенні масленого ЕКСПЕРИМЕНТ - зіставлення образу и наявний можливіть его втілення. Всі це характерізує творчу уяву як багатогранності живу модель світу, в якій В«предмет Пізнання Ніби ожіває, відкріває свою внутрішню суть.
випадка розладу уяви вказують на ті, что вона здій...
