ля вирішення життєвих завдань. І саме цей процес пошуку відповідності між актуальною ситуацією і фрагментами досвіду можна назвати Трансдеріваціонная пошуком (витяг схожого), механізмом якого виступає семантичний резонанс (момент виявлення подібності, його суб'єктивне переживання).
Якщо в резонанс вступають ті фрагменти образу світу, які співвідносяться з проблемами або надіями людини, суб'єктивно виникає відчуття значущості, важливості, сокровенності і пр. При цьому якість переживань може бути самим різноманітним: занепокоєння, страх, туга, захоплення, тиха радість, смуток, злість, роздратування, тупість, підозра, нудьга - завжди саме ті почуття, які зберігаються в актуалізованому фрагменті. Актуалізований зміст і переживається актуально, в режимі тут і тепер. Воно може бути замасковано або прикрите засобами свідомого контролю або звичками, які виникають у відповідь на особливості ситуації. Уникнути цього практично неможливо (3,84). br/>
2.3. Засоби аналізу складеної казки.
Говорячи про психологічному аналізі казок, слід відзначити ряд способів їх інтерпретації. Один з найпростіших підходів - поведінковий, або біхевіоральний - велить ставитися до казок як до опису можливих форм поведінки. Трансактний аналіз звертає увагу на рольові взаємодії в казках. Іншими словами, кожен персонаж може описувати реального окремої людини, вірніше - певну роль, яку людина може грати чи навіть брати в основу свого життєвого сценарію (по Е. Берну). Інший дуже плідний підхід розглядає героїв казки як субособистості, частини В«яВ» однієї людини. Це в основному є точкою зору юнгианской аналітичної психології. Ті, хто приділяє увагу емоціям, також часто розглядають казкових героїв як персоніфіковані емоції. Якими б вигаданими не були персонажі та їх дії, викликані ними емоції зовсім реальні. При цьому найчастіше говорять про відіграші емоцій. Гіпнотична школа звертає увагу на подібність між наведенням трансу і прослуховуванням, проживанням казки. У рамках даного підходу стверджується, що казка може не тільки пропонувати, але і вселяти моделі поведінки, цінності, переконання, життєві сценарії (6,23).
Ми в своїй роботі будемо дотримуватися схеми аналізу казок, запропонованої Е.Л.Доценко, з опорою на способи інтерпретації, використовувані в ТАТ.
Використовувані засоби аналізу казки - це вимірювання суб'єктивного семантичного простору її автора. Токувати з їх допомогою можна лише тому, що це не стільки елементи власне казки, а елементи семантичного простору, изоморфного деякої ділянки життєвого семантичного простору даного людини.
Тема - те, про що сюжет, на чому будується інтрига дії; тлумачиться як значуща сфера життя випробуваного. Наприклад, очевидно різну зацікавленість відображають такі теми як подорожі, сімейні сцени, пошук друзів, таємничі перетворення, виконання бажань і т.д. До особливих тем (за аналогією з ТАТ) можна віднести самотність, суїцид, наркотизацію, сильні конфлікти (важкі війни), смерть близьких, безглуздість життя, надлишкова ейфорія та інші.
Персонажі - коло основних дійових осіб, їх характеристики. Залежно від мети дослідження можуть тлумачитися або як значущі особи з оточення дитини або дорослого, або як персоніфікація його внутрішніх устремлінь, як субособистості, співпрацюють у справі досягнення життєвих цілей або конкуруючі за право диктувати поведінку.
Герой - персонаж, з яким ідентифікується оповідач або учасники спільної роботи над казкою. Виявляються особливості образу Я, самосвідомості, ставлення до себе і інші важливі характеристики.
Відносини між персонажами і героєм - типи взаємин, до яких можна їх віднести: суперництво або співробітництво, турбота, допомога, жертва і переслідувач, спільне збагачення, інтелектуальна боротьба ... Толкієна або як переважаючі в житті оповідача види відносин із значущими людьми, або як бажані зразки відносин - залежно від контексту та інших додаткових ознак.
Типові події - Те, що становить основну фабулу казки: переслідування, пошук скарбів, створення кращих умов життя, зцілення, пошук кращого життя та ін тлумачаться подібно до відносин і темі.
Труднощі (Проблеми, труднощі) - типові (найбільш часті), важливі (емоційно навантажені) проблеми, з якими стикається випробуваний. Ми прагнемо зрозуміти, звідки, від кого і які саме проблеми приходять, для кого саме створюються труднощі.
Типові засоби совладания з виникаючими труднощами. Для аналізу можна використовувати будь-які підходящі поняття, можна використовувати такі класифікаційні підстави як догляд/напад, обман/відкритість, контроль себе/керування іншим, боротьба/договір і пр.
Відсутні ресурси - те чого не вистачає для зняття труднощів, вирішення проблем: їх якість (сміливість, чесність, активність, сила, витривалість, бажання, відповідальність, друзі, розум, покровителі, технічні засоби, засоби зв'язку, краса, засоби пересування ...), кількість, ступінь дефіциту по...
