і т.д.
2.3.2. _________________ p> а) _____________________
б) _____________________
в) _____________________
і т.д.
На практиці такий розгорнутий план називають В«план-гармоньВ», оскільки його можна В«згорнутиВ» або В«розвернутиВ» і В«зігратиВ» по ньому, як по нотах, п'єсу, назва якої -Заголовок лекції. p> Розглянемо три зазначених елемента композиції.
1. Вступ. p> Невдале вступ знижує інтерес слухачів до теми, розсіює їх увагу. У вступі підкреслюється актуальність теми, значення її для даної аудиторії, формулюється мета виступу, коротко викладається історія питання. Якщо читається курс лекцій з якого-небудь предмету, а не одна, то, на мій погляд, непогано прочитати окрему лекцію з історії розвитку даної науки. Це завжди повчально: з одного боку лектор може розповісти студентам, як історично рухалися, розвивалися думки вчених в осягненні наукової істини, як змінювали один одного парадигми, а з іншого боку-ознайомити з особистісними якостями цих учених, які завжди неординарні, а їхні життєві, моральні установки повчальні, гідні наслідування.
Завоювати аудиторію-важке і відповідальне справа, бо студенти приходять на лекцію з різними установками. Тому у введенні особливу увагу треба приділити початку промови, перших фраз, так званому зачину.
Досвідчені лектори рекомендують починати лекцію з цікавого прикладу, прислів'я, приказки, яскравою і значущою цитати, гумористичного зауваження т.д. Мені подобається, коли вдало до теми лекції підібраний епіграф (я його записую після плану).
Ефективне засіб завоювання уваги слухачів-запитання до аудиторії, що допомагає втягнути студентів в активну розумову діяльність. Перші слова повинні бути незвично прості, доступні, зрозумілі і цікаві, вони повинні В«зачепитиВ» увагу слухачів. Прийомів для цього існують багато. Щоб знайти цікаве, оригінальне початок необхідно багато працювати, думати шукати. Перші фрази, як правило, даються важко.
Слід мати на увазі рівень підготовки аудиторії, що вимагає свого, особливого початку.
1. Висновок. p> Важливою композиційної частиною будь-якої лекції є укладення - В«кінець вінчає справуВ». Переконливе і яскраве висновок запам'ятовується слухачам, залишає гарне враження.
Погано, якщо лектор закінчує виступ жартом, що не відноситься до теми лекції, або починає вибачаться за те, що у нього не було достатньо часу на підготовку лекції, або нарікати на те, що він не вклався в часі. Якщо тема об'ємна то її можна перенести на наступну лекцію, а не намагатися, прискорюючи темп, неодмінно дочитати тему.
На думку А.Ф. Коні, кінець промови повинен закруглити її, тобто пов'язати з початком. Рекомендується в ув'язненні повторити основну думку, заради якої прочитана лекція, підсумовувати найбільш важливі положення, підбити підсумки сказаного, зробити висновок, поставити перед студентами конкретні завдання, які випливають зі змісту лекції. Останні слова мають посилити ефект лекції. p> Якщо читається цикл лекцій з предмету, що вивчається, то в першу лекцію необхідно включати значення досліджуваної науки.
Добре продумане вступ і незвичайне закінчення ще не забезпечують успіх виступи.
2. Головна частину.
Щоб утримати увагу аудиторії і зберегти його до кінця лекції, треба відповідально ставитеся до головної частини лекції. У ній лектор викладає висунуті положення, доводить їх правильність, підводить слухачів до необхідних висновків. Якщо в лекції немає логіки викладу, послідовності розвитку думки, важко сприймати її зміст, стежити за ходом міркування лектора, запам'ятовувати прослухане. У головній частині лекції важливо дотримуватися основне правило композиції - логічну послідовність і стрункість викладу матеріалу (по Арістотелем В«Розташування думокВ»). p> Інше правило в розташуванні думок-всі вони повинні бути підпорядковані одній головній ідеї лекції. При цьому лектор повинен виконати своє завдання найбільш простим, раціональним способом, з мінімальною затратою зусиль, часу, мовних засобів, тобто використовувати В«принцип економіїВ».
4 Методи викладу матеріалу
Структура лекції залежить насамперед від методу піднесення матеріалу лекції, избранного лектором. Коротко охарактеризуємо ці методи. p> 1. Індуктивний метод - виклад матеріалу від приватного до загального. Лектор починає промову з приватного прикладу, випадку, а потім підводить студентів до узагальнень і висновків.
2. Дедуктивний метод -Виклад матеріалу від загального до приватного. На початку лекції лектор висуває які-то положення, а потім роз'яснює їх зміст на конкретних прикладах, фактах.
3. Метод аналогією -Зіставлення різних явищ, фактів, подій. Зазвичай паралель проводиться з тим, що вже добре відомо слухачам.
4. Концентричний метод -Розташування матеріалу лекції навколо головної проблеми, викладається лектором. Лектор переходить ві...
