[5, 14стор] У всіх культурах сім'я є для дитини основним социализирующим агентом. Однак на більш пізніх стадіях життя вступає в дію безліч інших агентів соціалізації. Агенти соціалізації - люди та установи, відповідальні за навчання культурним нормам і засвоєння соціальних ролей. До них відносять:
1) агентів первинної соціалізації - батьків, братів і сестер, бабусь і дідусів, близьких і далеких родичів, що приходять нянь, друзів сім'ї, однолітків, вчителів, тренерів, лікарів, лідерів молодіжних угруповань;
2) агентів вторинної соціалізації - представників адміністрації школи, університету, підприємства, армії, поліції, церкви, держави, партій, суду, співробітників телебачення, радіо, друку і т.д.
В
3.1 Сім'я
Сім'я - це мала група, заснована або на шлюбі, або на кровну спорідненість, або на спільності житла і бюджету, члени якої пов'язані спільністю побуту, взаємною моральною відповідальністю та взаємодопомогою.
Сім'я - Найважливіший фактор соціалізації підлітка, хоча і відзначається падіння її виховно - социализирующей ролі. Саме в сім'ї дитина починає засвоювати цінності і норми суспільства, в якому він народився і в якому він має жити. У різних суспільствах сім'я займає різне місце по відношенню до інших соціальним інститутам. Але в більшості випадків саме сім'я є головним социализирующим інститутом підлітка. У більшості традиційних суспільств сім'я, в якій народилася дитина, майже повністю визначає його соціальний стан протягом залишку життя. [4] Діти засвоюють моделі поведінки своїх батьків або представників свого оточення. Для підлітків вкрай важливо сімейне оточення: характер підлітка, його погляд на світ, цінності і норми, що приймаються в якості основних у процесі життя у підлітка, формується саме в сім'ї. Крім освітнього рівня батьків, сильно впливає на долю підлітків і юнаків склад сім'ї та характер взаємин між її членами. Несприятливі сімейні умови характерні для переважної більшості так званих важких підлітків. Значний вплив на особистість підлітка робить стиль його взаємин з родителями, що лише почасти обумовлений їх соціальним становищем. Разом з тим дуже важливі емоційний тон сімейних взаємин і переважний у родині тип контролю і дисципліни.
Обставини соціалізації в сім'ї можуть бути надзвичайно несприятливими для дитини. Наприклад, частина дітей стає жертвами насильства або сексуальних посягань з боку батьків, старших дітей або сторонніх дорослих, а досвід такого роду надає важкий вплив на все подальше життя. [6, 115стор.] Багато сім'ї в сучасній Республіки Білорусь є неповними, що також негативно позначається на соціалізації підлітків.
Зрозуміло, навряд чи знайдеться багато дітей, які б абсолютно некритично сприймали світогляд батьків. Особливо це вірно для нашого суперечливого світу, настільки глибоко порушеного змінами. Більше того, саме існування різноманітних агентів соціалізації веде до багатьох розбіжностей у світогляді підлітків і батьківського покоління.
Сьогодні батьківська сім'я залишається найважливішим інститутом соціалізації підлітків. Однак родина вже не має тієї самодостатньою роллю, на яку вона претендувала в попередню епоху. Батьківський авторитет вже не є абсолютним, тепер на місце заборони і примусу приходить переконання. Моральний авторитет підтримувати набагато важче, ніж влада, що спирається на силу, особливо коли діапазон джерел інформації і вибір кола спілкування розширюється. [5]
3.2 Школа
Шкільна освіта - формальний процес, оскільки визначається фіксованим набором досліджуваних предметів. Однак школи діють як агенти соціалізації і в дещо іншому відношенні. Роль школи не зводиться тільки до передачі умінь і навичок підліткам. Школа є тим місцем, де підліток засвоює ціннісні орієнтації, моральні норми, навички групової поведінки.
У школі підліток отримує навички спілкування зі сторонніми людьми, основи розуміння соціальної системи і життя в суспільстві. Взаємодія повинна становити суть відносин вчитель-учень. Саме воно може дати підлітку відчуття партнерства при участь в процесі навчання і викликати інтерес до навчання і бажання продовжити його після школи. Результати освітнього процесу повинні розглядати не тільки рівень освіченості особистості, але і її соціальну зрілість і пристосованість до життя. Сучасна школа повинна сприяти осмисленню учнями світу соціальних відносин, основ конституційного ладу, прав, свобод і відповідальності людини і громадянина, закономірностей економічної системи, ролі сім'ї в житті суспільства, забезпечувати програвання соціальних ролей, а так же допомогти дитині виробити навички співпраці, терпимості і подолання важких ситуацій.
Школа, як інститут соціалізації, виконує соціальні завдання:
В§ Освоєння підлітком нормативного поведінки;
В§ Побудова своєї власної позиції, свого ставлення до засвоюваним...
