нормам;
В§ Формування світогляду. p> Те освіту, яка дає школа, ділиться на дві частини. Перша - предметні знання мови, математики, природничих наук і т. п. Друга - життєвий досвід, необхідний для життя в сьогоднішньому світі. Життєвий досвід включає в себе і те, що людина добре усвідомлює і пам'ятає, і те, що його мозок містить в недоступному для свідомості місці. Остання частина досвіду проявляється в стереотипах поведінки, емоцій, бажаннях, цінностях. І якщо щось у цій частині не відповідає з усвідомленими встановленими нормами, то це, звичайно, викликає психологічну проблему.
Для підлітків особливо важливо позитивне увагу, особливо з боку дорослого. І грунтується воно повинно бути на повазі, т. к. вони надзвичайно чуйні до неувагу і не завжди можуть заявити про себе. [3, 28стор.] Відсутність взаєморозуміння у відносинах учитель - учень призводить до виникнення проблем у підлітка, що може виражатися в агресії по відношенню до оточуючих, відсутністю бажання вчитися.
Крім вчителя, на підлітка впливає і колектив. У процесі діяльності та спілкування спонтанно виникають малі групи. Саме в групуванні підліток може знайти задовольнить його положення, через групи він набуває досвіду спілкування, можливо на все життя. Вплив малих груп на розвиток окремих особистостей велике. Негативний вплив малих груп у школі на підлітка може призвести до таких наслідків, коли школа надає не той вплив на соціалізацію підлітка, яке приписується їй спочатку як інституту соціалізації.
Вважається, що завдяки школам діти зможуть подолати обмеження соціального середовища, з якій вони відбуваються. Оскільки освіта не тільки відкрито для всіх, але навіть обов'язково, діти бідних і непривілейованих шарів у разі успішного навчання мають шанс піднятися по соціально-економічним сходам. Масове освіта в сучасних суспільствах нерозривно пов'язане з ідеалом рівності можливостей, згідно з яким люди досягають положення, відповідного їх талантам і здібностям. Однак на практиці освіту часто не тільки не сприяє подоланню нерівності, але навіть посилює його. Тому є кілька причин. Діти з бідних сімей не завжди можуть розраховувати на заохочення своїх успіхів з боку батьків, особливо якщо ті індиферентні або ворожі до ідеалам і цілям освіти. Школи, розташовані в бідних районах, мають гірші технічні можливості і менша кількість вчителів, ніж школи багатих районів. У дітей може з'явитися вороже ставлення до школи тому, що завдання, які вона ставить перед ними, не мають, з їхньої точки зору, ніякого відношення до їх життя ні в сьогоденні, ні в майбутньому.
Підліток більшу своє час проводить у школі і школа, як інститут соціалізації, робить величезний вплив на соціалізацію підлітка. Підліток отримує знання необхідні для життя в сучасному суспільстві і крім цього школа є тим місцем, де найчастіше все формується ще один агент соціалізації - група однолітків.
В
3.3 Відносини зі однолітками
Іншим важливим агентом соціалізації є група однолітків, дружня компанія, дітей приблизно одного віку. p> Значення сім'ї для соціалізації індивіда досить очевидно, оскільки світовідчуття маленького дитини формується спочатку більш-менш виключно в її рамках. Значення групи однолітків менш очевидно. Але чому ж група однолітків так важлива саме для підлітків? Теорії Міда і Піаже однаково підкреслюють важливість відносин однолітків. Піаже робить особливий акцент на тому, що відносини між однолітками більш "демократичні", ніж між дитиною і батьками. [1, 23стор.] Слово "одноліток" означає "рівний", і виниклі між дітьми дружні відносини, дійсно, володіють помірним егалітаризмом. Енергійний або фізично сильніший дитина може намагатися домінувати, але, оскільки відносини однолітків грунтуються на взаємній згоді, а не на залежності, характерною для сім'ї, дитина може більше віддавати і більше отримувати. Піаже вказує, що, володіючи владою, батьки можуть (у різному ступені) нав'язувати дітям норми поведінки. Навпаки, в групах однолітків дитина зустрічає інші умови взаємодії, при яких правила поведінки можна міняти і піддавати перевірці. Спілкування з однолітками виявляється важливим "каналом інформації; по ньому підлітки і юнаки дізнаються інформацію, яку їм з тих чи інших причин не повідомляють дорослі ". Часто через однолітків підлітки отримують інформацію з питань статі, і саме через цей канал транслюється молодіжна субкультура. Крім того, спілкування з однолітками, це "специфічний вид діяльності та міжособистісних відносин ". У ході цього спілкування виробляються навички соціальної взаємодії, збільшує набір його соціальних ролей, розширюється уявлення про власну особистість. Спілкування зі однолітками це ще й "специфічний вид емоційного контакту". Воно забезпечує підліткові почуття емоційного благополуччя і стійкості, а також полегшує "автономізацію від дорослих". Для самоповаги підлітка дуже важливо заслужити добре ставлення товаришів.
Підліт...
