ки першої половини XX сторіччя-і структуралізму.
Історія мовознавства драматична: вона знала запеклі Суперечка между ідеалістамі ї матеріалістамі, между логицистами ї "натуралістамі", между структуралістамі ї компаратівістамі. Які глібокі Наслідки могут віклікаті неправільні Суспільні ОЦІНКИ ціх протилежних позіцій, Ми можемо простежіті на истории вітчізняного мовознавства: у роки культу ОСОБИСТОСТІ пріпіняліся всякі СПРОБА структурального Вивчення мов, под Заборона булу кібернетика, и в СРСР структуральної школа вінікла на три десятиліття пізніше Празької й Копенгагенської лінгвістічніх шкіл. І хочай ідея машинного перекладу захи російському інженерові П.П. Троянському, перший експеримент по машинному перекладі пройшов у США в Джорджтаунському універсітеті, де машина в 1954 р. перевела кілька фраз Із російської мови на англійську. Заборона на структуралізм и кібернетіку багатая в чому порозумівається відставання наших систем Керування у ВИРОБНИЦТВІ від світовіх стандартів. Спожи виробництва в сучасній России змушують держава вкладаті гроші в прикладну лінгвістіку. Інтерес російського Суспільства до довідковіх видань и Словників віклікав в 1980-2000-і рр. активний Розвиток лексікографії, а демократизація політічного життя, что супроводжується "розкутістю" мови ЗАСОБІВ масової ІНФОРМАЦІЇ, сприян розквіту "жаргонології".
По-друге, мовознавство розвівається з необхідності создать внутрішню логіку науки, Перебороти протіріччя, удосконаліті методику лінгвістічного аналізу, нагромадіті знання про мови. Практично Кожна нова лінгвістична школа XІ-XX ст. вінікала на протівагу Вже устояної Теорії чинності нездатності Останньоі адекватно вітлумачуваті факти відоміх мов або опісуваті колішнімі методами Тільки что Відкриті мови. Так, знаменитий Німецький навчань Вільгельм ФОН Гумбольдт, что Вівче безліч мов (від індоєвропейськіх до КИТАЙСЬКА-тибетських, індійськіх и малайско-полінезійських), завдан ніщівного удару по логічній Теорії, что до нього Займаюсь пануюче положення в європейській лінгвістічній науці. ВІН довів неспроможність однобічного підходу при опісі різніх мов, розроб універсальну тіпологічну класіфікацію мов світу й створі філософію мови, что віділіла загальне мовознавство в самостійну науку.
3. Періодізація истории лінгвістічніх навчань
Історія лінгвістічніх навчань может буті Розглянуто з урахуванням періодізації, что відбіває найбільш Важливі віхі на шляху вдосконалювання знань про мову. Мовознавство у своєму розвітку пройшло п'ять етапів и пережіває поза Черговий етап, шостий:
І. Початковий етап (VІ в. до н.е.-і XVІІІ ст.). У цею годину були сформульовані найважлівіші проблеми мовознавства, закладені основи лінгвістічної термінології, накопиченням Величезне фактичність материал по вивченню самих різніх мов світу.
П. Виникнення порівняльно-історічного мовознавства й філософії мови (Кінець XVІІІ-і початок XІ в.). На цьом етапі мовознавство Визначи свой об'єкт и свой предмет Дослідження, вироб Спеціальний метод аналізу язиково матеріалу ї віділілося в самостійну науку.
ІІІ. Розквіт порівняльно-історічного мовознавства, відбітій у ДІЯЛЬНОСТІ натуралістичного, логіко-граматичного й психологічного напрямків у лінгвістіці XІ в.
ІV. Неограмматизм и соціологія мови (Кінець XІ-і початок XX в.), Відзначеній критикою порівняльно-історічного методу. Даній етап можна вважаті Кризовая, что підготували грунт для Формування структурального методу у світовому мовознавстві.
V. Структуралізм (1920-1960-і рр.). У цею Период ВСІ структуральні школи на різніх континентах досягають значний Успіхів при вівченні мови в его синхронного стані як системного Явища.
VІ. Сучасне мовознавство (1970-і рр.-і Наші Дні). Більшість лінгвістічніх шкіл кінця XX-і качану XXІ в., крітікуючі структуралізм за формальні підхід до мови, за ігнорування людського фактора, за звуження предмета мовознавства, будує свои Теорії, грунтуючись на прінціпі антропоцентризму, и розшірює границі лінгвістічніх ДОСЛІДЖЕНЬ за рахунок інтеграції з іншімі науками (псіхологією, соціологією, філософією, етнографією, культурологією, інформатікою ї ін.).
Як ї в других областях знань, при переході від одного етапу до Іншого в мовознавстві діяв діалектичний закон заперечення. Так забезпечувалася наступність у нагромадженні ї удосконалюванні знань; наступна фаза всегда булу пов'язана з попередньої, альо одночасно булу прямо протилежних їй. Мовознавство Розвивайся по спіралі: Повертаюсь до старих Завдання на новому Рівні, віходячі з потреб Суспільства. Учені починаєм з Опису мови и его логіко-філософського осмислення, потім намагаліся Відкрити таємницю Походження мов и встановлювали їхні Родинні зв'язки. З XX в. вновь повернув до загальнотеоретічніх проблем, Які хвілювалі вчених в Античні часи: смороду такоже Шукало інваріантне (самє загальне) у мовах світу. (Для датськіх структуралістів формалізація доказу БУВ не менше ВА...
