авляється виділенням первинної та вторинної соціалізації (або ресоціалізації). При цьому до етапу первинної соціалізації відносять період від народження людини до формування зрілої особистості, до етапу вторинної соціалізації (ресоціалізації) - період її соціальної зрілості.
Говорячи про критерії етапів соціалізації, потрібно мати на увазі, перш за все три головних: час фізичного і соціального дозрівання; характер (особливості) домінуючих форм (видів) діяльність; основні соціальні інститути (агенти) соціалізації. Відповідно до цього критеріями можна виділити наступні етапи соціалізації: [9]
Перший - дитинство (від народження до приблизно трирічного віку), основна форма діяльності на цьому етапі - спілкування. На думку деяких дослідників (Досить спірного), на даному етапі В«соціалізація фактично ще не доносить до дитини свої впливи В». Основними агентами соціалізації виступають сім'я, найближчі родичі.
Другий - дитинство (від 3 до 6-7 років). Тут основний формою діяльності, стає гра, причому, насамперед рольова. Дитина вчиться, В«примірятиВ» на себе різні соціальні ролі - мами, тата, виховательки дитячого саду, продавця магазину та багато інших. Поряд з родиною виникає новий соціальний інститут соціалізації - дошкільний навчальний заклад.
Третій етап охоплює період від 6-7 до 13-14 років. У рамках цього етапу відбувається кілька крутих змін, справжніх переломів, що характеризують особливості соціалізації. По-перше, змінюється основна форма діяльності: замість гри (хоча oнa часто продовжує зберігати значне місце, в житті дитини) з'являється навчання, яка стає основним засобом пізнання світу, життя, стосунків. По-друге, на зміну дошкільній установі приходить інститут школи як основний (поряд з сім'єю) фактор соціалізації. По-третє, відбувається статеве дозрівання, що накладає свою особливу друк на процес соціалізації. p> Четвертий етап має нижньою межею підлітковий вік (13-14 років) і характеризується відомої тимчасової невизначеністю верхнього кордону. У змістовному відношенні це завершення навчання і перехід до професійно-трудової діяльності. В одних він відбувається в 18 років, в інших - у 23-25 ​​і навіть пізніше. Основною формою діяльності продовжує залишатися освітня, однак серйозну конкуренцію їй складають досуговая діяльність та спілкування. Завершується статеве дозрівання особистості, і найчастіше починається статеве життя. p> У рамках саме цього етапу відбувається вибір професії, способу досягнення кар'єри, шляхів побудови подальшого життя, що має часом вирішальне значення в процесі соціалізації. Створюються всі умови для світоглядної рефлексії, адекватного усвідомлення себе, своїх здібностей і призначення. Розглядаючи роль інститутів соціалізації на цьому етапі, необхідно відзначити знижується значення сім'ї, сохраняющееся - закладів освіти і різко зростаюче - соціальної мікросередовища, товариського оточення.
П'ятий етап охоплює часові рамки функціонування зі циально зрілої особистості (від 20-25 до 35-40 років) . Він характеризується її (як правило) високою активністю в професійній сфері, створенням власної сім'ї, у зв'язку з цим перетворенням особистості з В«об'єктаВ» в В«суб'єктВ» соціалізації. На цьому етапі відбувається повне розкриття особистісного потенціалу, чому можуть сприяти основні інститути соціалізації - виробничий (трудовий) колектив, сім'я, засоби масової інформації, освіта та ін Провідними формами діяльності, разом з професійно-трудової, можуть бути сімейно-побутова, освітня, суспільно-політична, досуговая, діяльність спілкування.
Шостий етап пов'язаний з віковим періодом від 35-40 до 55-65 років, тобто від часу піку зрілості до виходу на В«заслужений відпочинокВ» пенсіонерського буття . Деякі вчені надають цьому етапу соціалізації надзвичайне значення. Так, Е. Еріксон (США) вважає, що саме в цей час проявляється яскраво виражене прагнення людини або до активного розвитку, творчості, або до постійності, спокою і стабільності. У зв'язку з цим особливої роль набуває інститут роботи і його здатність створити умови для цікавого, насиченого, активної праці.
Основними формами діяльності, поряд з професійно-трудової, є сімейно-побутова (включаючи виховання дітей та онуків), соціально-політична, досуговая. Якщо цей етап соціалізації, вважає Еріксон, чи не буде ознаменований інтересом до праці і активної професійної діяльності, то виникне бажання стабільності, а страх нового і його відкидання зупинять процес саморозвитку і стануть згубними для особистості.
Нарешті, завершальний, сьомий етап соціалізації настає в умовах пенсійного віку та відмови особистості від активної професійно-трудової діяльності. Велике значення в процесі соціалізації може мати перемикання людини на інші форми діяльності, які могли б стати для нього дом...
