ьне взаємодія. Дані здібності мають важливе професійно значення для соціального працівника;
- кожна людина здатна в тій чи іншій мірі впливати на іншого (клієнта). Існує навіть термін В«сугестопедіяВ», введений Г.К. Лозановим. Він означає використання навіювання в процесі навчання. По відношенню до соціального працівника суггестопедійность означає здатність фахівця до вербального або невербальному домінування в процесі соціальної роботи з клієнтом (навіювання словом, інтонацією або мімікою, жестами, діями). Іншими словами, це здатність (схильність) фахівця до вселяє впливу на клієнта в процесі соціальної роботи з ним. Така здатність проявляється у вигляді дієвості авторитету фахівця, його особистості, володіння ним мистецтвом спілкування з клієнтом, переконувати, захоплювати його, заражати ідеями самореалізації.
Перцептивні, соціально-перцептивні якості (від лат. реrсерcio-- сприйняття і socialis - суспільний) - сприйняття, розуміння й оцінка людьми соціальних об'єктів (інших людей, самих себе, груп тощо). Термін В«Перцепція соціальнаВ» введений американським психологом Дж. Брунер (1947) для позначення факту соціальної зумовленості сприйняття, її залежності не тільки від характеристик стимулу - об'єкта, а й попереднього досвіду суб'єкта, його цілей і намірів. Соціально-перцептивні якості соціального педагога відображають його здатність бачити і розуміти внутрішній стан себе і клієнта, з яким він працює. До них відносяться:
- педагогічна спостережливість . - бачення своїх особливостей і клієнта, динаміки їх прояву. Для соціаль-ного працівника виключно важливим чинником виступає, що і як він здатний спостерігати в собі і в іншій особистості;
- педагогічна інтуїція - здатність бачити взаємозв'язок прояви особливостей особистості та її внутрішнього стану, його індивідуальних рис, перспектив їх зміни, а також можливості вирішення поставлених перед ним соціальних проблем. Вона формується на основі практичного досвіду соціальної роботи з різними типами клієнтів. Характерний приклад прояву перцептивних здібностей вихователя привів А.С. Макаренко в В«Педагогічної поемиВ»: В«Мій очей у той час був уже досить набитий, і я вмів з першого погляду, за зовнішніми ознаками, за невловимими гримас фізіономії, по голосу, по ході, ще з якихось найдрібніших завиткам особистості, може бути, навіть за запахом, порівняно точно передбачити, яка продукція може вийти в кожному окремому випадку з цього си-рья В». Для соціального педагога виключно важливо вміти бачити своєрідність клієнта, його соціальні проблеми і можливості їх вирішення за допомогою цілеспрямованої самореалізації;
- рефлексія - вміння бачити себе очима іншої челове-ка. Спеціаліст соціальної сфери працює з людьми, та вміння бачити себе з боку дозволяє йому критично ставитися до свого поведінці й до того, що і як він робить, більш відповідально ставитися до своєї професійної діяльності. Рефлексія дозволяє бачити свої недоліки і цілеспрямовано працювати над собою з самовдосконалення. Рефлексія дає можливість розуміти свій стан і вольовим зусиллям домагатися доцільного самоврядування у процесі професійної діяльності, спілкуванні, взаємодії;
- педагогічне мислення - це здатність соціального працівника усвідомлено використовувати психолого-педагогічні знання в процесі професійної діяльності, осмислювати педагогічні ситуації і способи їх вирішення;
- педагогічне уяву - це здатність фахівця в процесі соціальної роботи представляти поведінку своє, клієнта, динаміку їх зміни. Воно дозволяє йому визначати найбільш доцільну поведінку і вибирати спосіб вирішення соціального проблеми клієнта.
Педагогічне мислення та уяву розвиваються в процесі накопичення знань, їх осмислення, вирішення педагогічних завдань, накопичення досвіду найбільш доцільного дозволу педагогічних ситуацій по відношенню до різних категорій клієнтів.
Емоційні якості особистості характеризують переживання фахівця, які він відчуває при зустрічі з соціальними проблемами людини в процесі соціальної роботи та роблять істотний вплив на його професійну діяльність. До них відносяться:
- емоційна стійкість - самовладання, здатність до саморегуляції дозволяє соціальному працівнику володіти собою в різних ситуаціях професійної діяльності. Вона виступає важливою умовою дієвості зусиль соціального працівника, оскільки дозволяє йому керувати своїм станом в різних умовах професійної діяльності і цим допомагає приймати зважені, осмислені рішення, домагатися досягнення мети;
- емпатія --- здатність емоційно відгукуватися на переживання клієнта, співпереживати з ним у процесі взаємодії, спілкування. Соціальний працівник працює з людиною, живою істотою. У цих умовах здатність до співпереживання дозволяє йому з більшою душевною теплотою с...
