[12, 55]. На творчий характер мовної особистості вказував ще В. В. Виноградов: В«Мовне творчість особистості-наслідок виходу його з усіх конкретних кіл, які звужуються, тех. колективних суб'єктів, форми яких воно в собі носить, творчо їх засвоюючи В» [5, 60]. p> Вже в самому виборі мовної особистості в якості об'єкта лінгвопсихологічних вивчення закладено потребу комплексного підходу до її аналізу, можливість і необхідність виявлення на базі дискурсу не тільки її психологічних рис, але філософсько-світоглядних передумов, етно-національних особливостей. соціальних характеристик, історико-культурних витоків [2, 101].
Треба відзначити, що найбільш сучасні лінгвістичні словники визначення терміна В«мовна особистість "до цих пір не дають.
Розгляд подань про мовної особистості в лінгвістичній літературі дає підставу для наступних виводів:
1. У сучасному мовознавстві усвідомлена необхідність включення поняття В«Мовна особистістьВ» в пріоритетну лінгвістичну парадигму;
2. Видається за доцільне розглядати цілісну мовну особистість відомого етнографа Л. М. Гумільова в сукупності соціальних, ментальних, психологічних, оціночних та ін характеристик на основі контекстуально-інтерпретаційного вивчення тексту "Етногенез та біосфера ЗемліВ».
3. Характеристики мовної особистості реконструюються нами в основних своїх рисах на базі мовних засобів, виявлених у праці Л. М. Гумільова "Етногенез і біосфера Землі В».
Приймаються за робочу гіпотезу загальноприйняте у сучасній лінгвістиці розуміння структури мовної особистості (Гнатюк, Караулов, Селіванова, Шаховський): мовна особистість являє собою складне явище з багаторівневою організацією. В її структурі виділяють вербально-семантичний, тезаурусний і мотиваційно-прагматичний рівні і їх елементи: слова, поняття, діяльнісної-комунікативні потреби.
ГЛАВА II. ЛІНГВІСТИЧНЕ ПРЕДСТАВЛЕННЯ МОВНИЙ ОСОБИСТОСТІ Л. Н. ГУМІЛЬОВА (ЗА МАТЕРІАЛАМИ КНИГИ В«Етногенез та біосфера ЗемліВ»)
2.1 Структура мовної особистості
Вичленення в структурі мовної особистості вербально-семантичного, тезаурусного, мотиваційного рівнів і елементів цих рівнів (слів, понять, діяльнісної-комунікативних потреб) значно полегшує вивчення такого складного феномена. На рівні ординарної мовної семантики, на рівні смислових зв'язків слів, їх поєднань і лексико-семантичних відносин, на думку Ю. Н.Караулова, ще немає можливостей для прояву індивідуальності. Звичайно, можна констатувати деяку нестандартність вербальних асоціацій, але це не дає повних відомостей про мовної особистості, про складніших рівнях її організації. Мовна особистість починається по той бік повсякденного мови, коли в гру вступають інтелектуальні сили, та перший рівень (після нульового) її вивчення - виявлення, встановлення ієрархії смислів і цінностей в її картині світу, в її тезаурусі [17, 225]. При вивченні мовної особистості на першому рівні необхідно виокремити з сукупності породжених нею текстів необиденного змісту специфічну, неповторну для даної особистості частину в її картині світу. Цього можна досягти за умови, що базова, інваріантна частина мовної моделі світу, характерна для загальнонаціонального мовного типа, вже встановлена.
Другий рівень аналізу мовної особистості передбачає характеристику мотивів і цілей рушійних її розвитком, поведінкою, керуючих її текстопроізводством і в Зрештою визначальних ієрархію смислів і цінностей в її мовної моделі світу [12, 13]. Саме на цьому вищому рівні мовна особистість представлена ​​в самому про щем сенсі. Тому до характеристики мовної особистості вченого можна прийти, рухаючись: 1) від мови до особистості та її тезаурусу; 2) шляхом зворотним від комунікативних потреб, ціннісних орієнтирів, цілей, мотивів і взагалі всієї сукупності соціально-психологічних характеристик особистості, тобто на основі всієї сукупності зазначених характеристик особистості, представлених в літературі, виявити найбільш повні відомості про досліджуваної особистості. p> Повний опис мовної особистості в цілях її аналізу або синтезу передбачає: а) характеристику семантико-стройового рівня її організації (тобто або вичерпне його опис, або диференціальне, що фіксує лише індивідуальні відмінності і здійснюване на тлі усередненого подання даного мовного ладу, що більш прийнятно), б) реконструкцію мовної моделі світу, або тезауруса даної особистості (на основі вироблених її текстів чи на основі соціологічного тестування); в) виявлення її життєвих чи ситуативних домінант, установок, мотивів, що знаходять відображення в процесах породження текстів та їх утримання, а також в особливостях сприйняття чужих текстів [12, 15]. За твердженням Ю.Н.Караулова, рівні знаходяться в залежності один від іншого, але ця залежність далеко не пряма і не однозначна. Володіння про пристрій і особливості функціонування вербально-семантичного рівня даної особи ще не дає підстав робити висновок про мовний м...
