рму до флексії. Концепція форми слова Ф.Ф. Фортунатова давала основи для розробки морфемного аналізу, хоча поняття морфеми у нього ще немає. Основний недолік фортунатовской концепції форми слова - підміна сутності граматичної форми одним з чинників, що створюють цю форму. Фортунатов вніс величезний внесок у вивчення індоєвропейських мов, він доводить, що загальний індоєвропейський мова не була монолітним по своєму складу, а розпадався на діалекти. Він зробив ряд відкриттів, що стосуються складу індоєвропейського вокалізму, лабіального ряду заднеязичних, слабкою щаблі аблаута, зв'язку довготи і характеру складової інтонації, відносної хронології першої та другої палаталізації в праславянском. Вів він дослідження і в області слов'яно-балтійської акцентології. Він відкрив закон пересування наголосу від початку до кінця слова в певних фонетичних позиціях (закон Фортунатова- Соссюра). До Фортунатову сходять також строго морфологічний підхід до виділенню частин мови, розмежування синтаксичних і несінтаксіческіх граматичних категорій.
Школа, створена Фортунатова, отримала згодом від своїх супротивників назву В«ФормальноїВ» через прагнення до наукової строгості. Учні Фортунатова: А.А. Шахматов, М.М. Покровський, Г.К. Ульянов, В. К. Поржезінскій. Одна з заслуг Ф.Ф. Фортунатова та його учнів в тому, що вони висунули проблему існування чисто формальних категорій і виступали проти змішання граматики з психологією і логікою, проти ототожнення логічних і граматичних категорій, проти ігнорування формального боку мови. p> А.А. Шахматов як один з провідних представників МЛШ
Олексій Олександрович Шахматов (1864-1920) після закінчення в 1887 р. Московського університету був залишений там для підготовки до професорського звання, а в 1890 році блискуче склав магістерські іспити. У 1908 році був обраний професором Петербурзького університету, де він читав курси: введення в історію російського мови, історична фонетика, історична морфологія, синтаксис російської мови.
А.А. Шахматов займався питаннями історичної фонетики російської мови, намагався відтворити загальноруський прамова у всіх фонетичних подробицях, вивчав літературну форму і діалектних мова в тісному зв'язку з історією народу. Шахматов виступав як мовознавець-соціолог, який доводить, що мова - це явище соціальне, що історія мови - це частина історії народу. З урахуванням соціальності мови вирішував загальні проблеми мовознавства. Це можна простежити в його роботі В«Синтаксис російськоїВ» (1925-1927). А.А. Шахматов, як і А.А. Потебня, вважав, що в мові буття отримало спочатку пропозицію, потім з'явилися словосполучення і слова шляхом розчленування пропозиції. А.А. Шахматов подолав деякі крайності формалістичного підходу свого вчителя Ф.Ф. Фортунатова і побудував більш об'єктивне граматичне опис російської мови.
Висновок
Термін В«МладограмматизмВ» отримав переважне поширення як своєрідний еталон тієї філософії мови, яка виявилася пов'язаною з висунутими Лейпцігськими младограмматиками і які отримали подальший розвиток і філософське осмислення цільовими установками і методологічними принципами. Разом з тим термін В«младограмматизмВ» уживаний і в значенні спрямованості конкретної дослідницької практики, що виходить із висунутих вчинків. Обидва ці сенсу часто об'єднуються терміном В«младограмматического напрямокВ».
Основний завданням, яке ставили перед собою дослідники цього періоду, так само як і більш ранніх періодів, було відновлення вихідних В«праязикових формВ». У силу цього порівняльно-історичний метод як сукупність науково-дослідних прийомів полягав у: 1) порівняно звуків, коренів, афіксів на основі зіставлення значущих одиниць споріднених мов; 2) перевірці гіпотези (в даному випадку можна провести аналогію зі звичайним способом доведення теореми: дано елементи ...; потрібно довести, що ...). Перевірка гіпотези зводилася до: а) встановленню закономірних відповідностей між порівнюваними елементами, б) спробі виявлення їх хронологічних співвідношень. Кінцевим етапом була реконструкція архетипу. p> При всіх своїх недоліках сформульовані младограмматиками суто емпіричні приватні закони плану вираження мовної емпірії, що представляють собою результат узагальнення великого матеріалу численних конкретних мов і мовних груп і що відрізняються високою точністю відображених у них спостережень, зіграли значну роль у розвитку фонетичних і - ширше - лінгвістичних знань.
Список використаної літератури
1. Амірова Т.О., Ольховіков Б.А, Різдвяний Ю.В. Історія мовознавства: Навчальний посібник для студ. вищ. навчальних закладів/За ред. С.Ф. Гончаренко. - М.: Академія, 2003. p> 2. Березін Ф.М. Історія російського мовознавства. - М., 1979. p> 3. Березін Ф.М. Російське мовознавство кінця XIX - початку XX століття. М., 1976. p> 4. Головін Б.М. Введення до мовознавства. 3-е изд., Испр. - М.: Вища школа, 1977. p> 5. Нов...
