(горизонтальний рівень) і відносини спортсменів з тренером (вертикальний рівень). p> Кожен з цих видів взаємин може, у свою чергу, ділитися на формальний і неформальний. p> Формальна структура відносин у команді створюється і процесі навчально-тренувальної та змагальної діяльності завдяки наказами, розпорядженнями, вказівками вищестоящих організацій і вимогам тренера, який регламентує процес взаємодії та взаємовідносини членів команди у цій діяльності. Передбачається, що суворе дотримання правил та інструкцій членами команди гарантує їм задоволення їх особистих потреб, потреб тренера і вищестоящих організацій. Однак щоб успішно функціонувати, формальна організація, якою є команда, повинна передбачати певні В«допускиВ» у своїй структурі, В«ступінь свободиВ» для розвитку зв'язків, заснованих на симпатії, взаємне перевазі, загальних інтересах і потребах. Ці нерегламентовані, спонтанно виникають взаємини, норми поведінки і дії отримали в психології назву неформальних відносин. p> Особливості спортивного колективу знаходять своє відображення і в його організаційній структурі. Форми такої організації різні, але при всьому їх різноманітті у них є деякі спільні риси.
У ряді колективів у зв'язку з їх особливостями обирають представника команди, який зобов'язаний керувати роботою колективу і представляти його в інших організаціях. p> У спортивному колективі панує дух високої взаємної вимогливості і в той же час глибокого поваги до особистості кожного члена колективу. У нормально розвивається колективі особисті інтереси його членів збігаються із загальними інтересами колективу. Члени колективу відчувають почуття гордості за свій колектив, що виражається в прагненні бути активним учасником його діяльності. p> Характерними рисами відрізняється і загальний стиль життя і діяльності спортивного колективу. У ньому немає місця занепадницьким настроям навіть у винятково важких випадках життя. p> Спортивний колектив відрізняє здоровий оптимізм, що виражається в радісних почуттях і настроях, пов'язаних з участю в загальній діяльності колективу, творчому підйомі, міцній дружбі між членами колективу.
Однією з головних особливостей формальної організації (втім; як і неформальної) є те, що вона сприяє об'єднанню індивідів у групу, створює основу для особистого контакту. У той же час вона регулює частоту цих контактів, щільність і якісну їх сутність. У цьому виявляється стримуюча функція формальної організації по відношенню до розвитку неформальної організації. Подібні В«карантинніВ» заходи не завжди вдаються, так як часом неформальна структура зв'язків майже повністю збігається з формальної, або навіть перекриває її, стає провідною. У таких випадках спостерігається В«розмиванняВ» формальної структури, що характеризується порушенням субординації в системі В«тренер - спортсменВ», дисципліни, зниженням критичної оцінки поводження, особистої відповідальності за свої дії. Група перестає відповідати тим завданням, заради вирішення яких вона була створена, перетворюючись на засіб досягнення цілей вузького кола осіб, корпорації. p> Якщо ж члени групи будують всі свої зв'язки і відносини тільки на основі інструкцій і розпоряджень, з урахуванням рольових дій і формальних статусів, то взаємовідносини в недалекому часу стануть напруженими. Відсутність емоційних зв'язків призводить до незнання і нерозуміння багатьох особистісних та професійних якостей один одного, погіршення відносин, і, в кінцевому рахунку, до конфлікту. Два типи структур - формальна і неформальна - завжди співіснують, утворюючи складне співвідношення між собою. p> Формальні відносини в системах В«спортсмен - спортсменВ» і В«спортсмен - тренерВ» заздалегідь В«запрограмованіВ» і обумовлені вимогами діяльності, підпорядковані її завданням, і В«сценарійВ», за яким вони повинні розвиватися, для кожного виду спорту загалом-то відомий. Значно важче передбачити, як у цих системах будуть складатися відносини у неформальній сфері, так як розвиток їх відбувається спонтанно, на основі нерегульованих симпатій і антипатій, переваг, спільних інтересів, і захоплень. Для деяких тренерів, особливо початківців, неформальні відносини нерідко представляють значні труднощі, зумовлені самим характером діяльності тренера, в якій він займає двоїсту позицію: з одного боку, він керівник, особа, що визначає і планирующее стратегію дій колективу, з іншого - він рівноправний член даного колективу. Тренер, повинен володіти багатьма моральними і педагогічними якостями, щоб зберегти субординацію, своєчасно припинити стосовно себе прояв панібратства і фамільярності. Строгість і збереження дистанції в відносинах не повинні сприяти ізоляції тренера від групи, створювати образ людини недоступного, без почуттів та емоцій, В«застебнутого на всі гудзикиВ». Доброзичливість і участь у долі спортсмена, вміння зрозуміти свого учня і надати йому допомогу словом чи ділом, справедливість і послідовність у вимогах - ось той далеко не повний перелік осо...
