на те, що особистість складається на основі біологічно обумовлених особливостей темпераменту і зазвичай неусвідомлених механізмів формування індивідуального характеру, вона повністю є продуктом соціального середовища і розкривається в процесі взаємодії з нею. Поза конкретної ситуації особистість не може розкритися.
Останнім часом дослідження особистості стало особливо актуально. Якщо раніше в кожному виді спорту "природний відбір" при наближенні до вищих досягнень визначався в першу чергу відповідністю особливостей статури, темпераменту і характеру специфічними вимогами виду спорту, то в даний час необхідно також максимальне психофізичний і особистісне відповідність спортсмена всьому комплексу надзвичайно високих вимог. Сучасний спорт характеризується не тільки конкуренцією цілої групи приблизно рівних по фізичному і технічному рівню спортсменів, а й величезною особистою відповідальністю спортсмена на тлі всезростаючої значущості суспільного значення спорту. Тому вищому рівню розвитку особистості спортсмена властива перевага ідейних відносин - переконань, свідомості боргу, громадських мотивів. Саме ці властивості особистості при високому рівні розвитку інших стають визначальними у спорті. Конкретне втілення вищих особистісних особливостей спортсмена може виражатися у свідомому, цілеспрямованому принесенні в жертву багатьох актуальних для пересічної людини соціальних цінностей заради спортивних досягнень: обмеження в особистому житті, готовність до тривалих, виснажливим тренуванням, участь у змаганнях і т.д.
Такий фактор, як юний вік спортсменів, які займаються спортивним плаванням, створює додаткові труднощі при вирішенні проблеми вивчення особистості. Перш за все ми стикаємося з тим, що у віці 12-14 років, коли вже йде відбір у юнацькі збірні команди, формування особистості ще закінчено. У той же час тренера цікавить вже на початковому етапі відбору особистість хлопчика чи дівчинки, які прийшли займатися плаванням, їх потенційні психологічні можливості і здібності до подолання труднощів. "Психологічна сутність", тобто особистість, спортсмена тим більш цікавить тренера, який готує плавця на рівні вищих досягнень.
Коротко зупинимося на шляхах застосування в практиці спортивного плавання одержуваних результатів психодіагностичних досліджень особистості:
1. Після проведення психологічних досліджень тренер може більш ефективно працювати зі спортсменами: для нього не буде несподіваним поведінка спортсмена на тренуванні або в стресовій ситуації змагання.
2. Результати тестування особистості можуть бути використані в індивідуальних бесідах і консультаціях для вирішення особистісних проблем і зведення їх до мінімуму.
3. Спортсмен, знайомий з лежачими в основі тестування принципами і розуміє значення отриманих показників, може глибше зрозуміти самого себе і в подальшому більш адекватно коригувати свою поведінку. Таке розуміння робить більш цілеспрямованої роботу на тренуваннях, сприяє підвищенню стійкості емоційної адаптації, а в цілому підвищує рівень спортивних досягнень.
4. Встановлення певних відмінностей в особистісних профілях спортсменів у команді (або групі) сприяє оптимізації їх міжособистісних відносин та запобігає виникненню небажаних форм взаємодії.
5. Отримані в результаті тестування відомості про особистісні особливості разом з результатами ретельного аналізу бесід, автобіографічних даних або даних проективних тестів допомагають виявити тих членів команди, стан або емоційна адаптація яких вимагає особливого уваги або в даний момент, або в ході тривалих тренувань або напружених змагань.
Глава II. Психологічна підготовка плавців до змагань
2.1 Оцінка властивостей особистості спортсмена і контроль за рівнем психологічної підготовленості
Контроль за станом психологічної підготовленості спортсменів проводиться на підставі даних про основні властивості особистості кваліфікованого плавця, отриманих на великому статистичному матеріалі, з урахуванням індивідуальних психологічних особливостей.
В результаті математичного аналізу були виявлені такі властивості особистості, які серед великого різноманіття особистісних особливостей, характеризують спортсмена високого класу, є вирішальними, найбільш значущими при досягненні плавцем високих результатів.
1. Темперамент - чинник, що обумовлює рівень психічної витривалості і працездатності (оптимальний рівень прояву - 7-10 балів).
2. Рівень мотивації досягнення (оптимальний рівень - 6-7 балів. Більш високий рівень може сприяти переоцінці своїх реальних можливостей).
3. Вольовий та інтелектуальний контроль поведінки (оптимальний рівень - 7-8 балів).
4. Прагнення до суперництва, змагальність (оптимальний рівень - 7-8 балів).
Однак існують дві умови, які суттєво впливають на значимість перерахованих якостей. Перш за все слід сказати про психічне здоров&...
