дослідження особистості. Однак, наприклад, застосування сюжетних картинок при роботі зі спортсменами допомагає побачити важливі моменти, які доцільно надалі проаналізувати спеціально в ході спостережень і за допомогою більш точних психологічних методик.
У практичній роботі зазвичай використовується особистісний 16-факторний опитувальник Кеттелла. Вперше цей тест був опублікований в 1949 р. Він являє собою систему з 16 шкал (факторів) з цілого ряду особистісних характеристик. І хоча не всі 16 особистісних рис, що діагностуються тестом, мають безпосереднє відношення до спортивної діяльності, проте отримується в результаті тестування особистісний профіль дає багатосторонню характеристику випробуваного. Тест складається з 187 тверджень і 3 можливих варіантів відповіді на кожне твердження. Відповіді фіксуються у відповідній графі реєстраційного бланка. Результати визначаються накладенням спеціального ключа і подальшим перерахунком отриманих показників у вигляді так званих "стенов", що дозволяють отримати кількісну оцінку особистісних якостей за 10-бальною системою. Якісна (Оцінка отриманих результатів, їх інтерпретація і складання індивідуальної психологічної характеристики вимагають спеціальної підготовки і досвіду подібної роботи. Методика багатостороннього дослідження особистості за допомогою тесту ММР I, використовувана в наших дослідженнях, являє собою російська модифікований, рестандартізірованний варіант (Ф.Б. Березін з співавт., 1976). За своїм призначенням тест застосовується для отримання профілю особистості, складається з 10 шкал. Важливою перевагою даного тесту є можливість побудови (на основі результатів тесту) усередненого профілю будь-якої групи піддослідних. Тест ММР I, як ніякий інший з анкетних методів, дозволяє отримати загальну картину, загальне тло стану психіки людини, на підставі якого результати тесту Кеттелла можна інтерпретувати в найбільш точному, вузькому діапазоні, характерному тільки для даної особистості. Комплексний підхід до тестування особистісних властивостей, який передбачає використання декількох методів (у нашому випадку методики ММР I і 16-факторної анкети Кеттелла) при діагностиці особистісних якостей, значно зменшує ймовірність помилки і збільшує ймовірність отримання достовірного результату.
1.3 Використання даних психологічного дослідження в процесі підготовки плавців
Як відомо, в процесі навчання і тренування відбувається відбір спортсменів з перевагою певних особливостей психічної діяльності, які забезпечують найбільш адекватне пристосування до специфіки обраного виду спорту. У плаванні специфічні умови спортивної діяльності також висувають особливі вимоги, які в силу свого природного походження можуть служити надійним критерієм відбору та орієнтації за окремими спеціалізаціями.
Такими вимогами є:
а) досить високий рівень сили нервових процесів (вимога, обов'язкове для плавця-спринтера), що обумовлює здатність виконувати роботу з максимальними зусиллями, але відносно нетривалу за часом;
б) висока стійкість до монотонії (вимога, пропоноване насамперед до плавцеві-стаєр). Високі прояви даного властивості сприяють виконанню тривалої за тривалістю роботи монотонного характеру;
в) висока лабільність нервової системи (вимога, в рівній міру пред'являється як до спринтерові, так і до стаєр) - властивість, що має велике значення для прояву специфічних якостей плавця.
Дослідження показали, що рівень спортивних досягнень у плаванні обумовлений певним рівнем розвитку таких властивостей, як сила нервової системи і її стійкість до монотонії. Подальша робота в цьому напрямку виявила певні відмінності в рівні прояву цих властивостей в залежності від спеціалізації у плаванні. Так, плавці-спринтери характеризуються сильним і среднесільним типом нервової системи: значення критерію ХНК 2 у них знаходяться в межах від 1,022 до 1,095. У той же час стійкість до монотонії у цих спортсменів знаходиться на рівні нижньої межі середніх значень. Плавці-стаєр характеризуються високою стійкістю до монотонії.
Слід враховувати динамічні зміни властивостей вищої нервової діяльності, які відбуваються в процесі вікового розвитку. Судячи за даними досліджень, найбільш "професійний" ознака з точки зору відбору та спортивної успішності - лабільність нервової системи. Характерно, що вимоги виду спорту є єдиним для дівчаток і хлопчиків.
При дослідженні особистості спортсмена потрібно виходити з того, що всі риси, властивості, структурні елементи у людини перебувають у єдності. Але, виходячи з тих специфічних вимог, які пред'являє спорт, особливу увагу слід звертати на особливості темпераменту і характеру. Важливе значення має і та сторона індивідуальності спортсмена, яка визначає мотиваційну спрямованість особистості, її установку, або так звану "внутрішню позицію ". Незважаючи ...
