трічатіся на кожнім кроці, альо Шляхом правильного навчання и виховання актівізуваті творчі потенціалі широких мас - завдання Цілком реальна.
Так, Поняття "здібності" завжди зв'язано Зі співвідношенням пріродженого и Набутів, біологічного и СОЦІАЛЬНОГО, природного и суспільного. Людина-це, істота біосоціальна, похідніх двох факторів - природного и суспільного, и будь-яка рису его винна нести в Собі відбуток їх взаємодії.
Отже, стійкій Інтерес до зайняти спортом у дітей и підлітків у значній мірі візначається правільністю Вибори Спортивної спеціалізації, что, у свою черго, поклади від відповідності індівідуальніх особливая спеціфіці виду спорту. Спортивна орієнтація виходе з ОЦІНКИ можливіть конкретної людини, на Основі Якої віробляється вибір найбільш підходящої для нього Спортивної ДІЯЛЬНОСТІ. При відборі в масовий спорт ВАЖЛИВО роль відіграють здібності дитини та елєменти спадковості.
В В
РОЗДІЛ 2. Особливості РОЗВИТКУ ФІЗІЧНІХ ЗДІБНОСТЕЙ Юних ГІМНАСТІВ НА дерло ЕТАПІ ПІДГОТОВКИ
В
2.1 Організація и методика спортивного відбору на первом етапі
В
Основними завданнями Першого етапу відбору (первинний відбір) є визначення прідатності дітей и підлітків до спортивного удосконалювання Шляхом Виявлення їх задатків, что лежати в Основі розвітку здібностей, оцінка ступенів рухової актівності. Можна Погодитись з думкою В. І.. Пилиповичі І і. М. Туревського про ті, что на даним етапі основним завданням є відбір узагалі моторно-обдарованих дітей и Виявлення їх психомоторного статусу.
До спортивних зайняти залучається Можливо більша кількість обдарованих у спортивному відношенні дітей и підлітків. Широко розгортається робота з агітації и пропаганди спорту. Доцільно організовуваті спортивні секції в загальноосвітніх школах, де б под керівніцтвом вчителя фізкультури і при участі тренера Спортивної школи проводять заняття по Обраний віді спорту. У процесі зайняти и змагань ПРОТЯГ навчального року віявляються перспектівні учні. На Урок фізичної культури й у ході секційніх зайняти можна віявіті стійке Прагнення школяра до спортивного удосконалювання, успішність оволодіння їм Рухів навичков ї уміннямі, Інтерес до Виконання фізічніх вправо [11].
Варто враховуваті и відношення родини до систематичності зайняти спортом. З цією метою тренер повинною Проводити Бесідам з батьками або анкетні опитування. Істотно поповніті інформацію про школярів может вчитель ФІЗИЧНОЇ культури. ВАЖЛИВО Значення мают безпосередні Бесідам тренера з дітьми. p> Напрікінці Першого етапу відбору проводяться Оглядів-конкурсі по видах спорту, контрольні міжнародні по и змагання. Доцільно ці заходь пристосовуватися до Закінчення навчального року. У ряді віпадків Попередньо відібрані учні зараховуються в літній спортивний табір, де смороду займаються под керівніцтвом тренерів Спортивної школи. У спортивному таборі на Основі тестування и педагогічних СПОСТЕРЕЖЕННЯ продовжується Виявлення здібностей дітей и підлітків.
У Останні роки в ряді республік країни створюються групи підготовкі дітей для надходження в ДЮСШ, перед цімі групами поставлені задачі: масів Залучення дітей до зайняти данім видом спорту І підбор найбільш перспектівніх хлопців для зарахування в ДЮСШ. Як показали Дослідження М. Н. Тураходжаєвої, Шляхом підбора спеціальніх ЗАСОБІВ и методів у ціх групах можна направлено впліваті на Розвиток фізічніх якости, Формування навічок и умінь, створюючі необхідні Передумови для наступної спеціалізації у визначеному віді спорту [12].
Проблема відбору юних гімнастів может буті успішно вірішена позбав на Основі тріваліх и ретельно організованіх комплексних обстежень, за Тімі хто займається. Правильно Обраний комплекс методів Дослідження, что пріпускає Вивчення різніх СТОРІН ОСОБИСТОСТІ спортсмена Шляхом педагогічних, лікарсько-фізіологічніх, псіхологічніх и соціологічніх методів, дасть можлівість віявіті спортивну Обдарованість школярів.
На Основі педагогічних СПОСТЕРЕЖЕННЯ тренер візначає здатність юних спортсменів переборюваті значні тренувальні НАВАНТАЖЕННЯ, можлівість організму юного спортсмена до ефективного Відновлення, віявляє Темпі Формування Рухів навічок, темпи розвітку окрем фізічніх якости. Велику роль грают педагогічні контрольні міжнародні по (тестування), за результатами якіх судять про рівень развития фізічніх якости и можливости темпів їх приросту. Тести повінні відповідаті визначеня Вимогами. ВАЖЛИВО якістю тесту є валідність, тоб відповідність тесту (контрольної вправо) возможности Виявлення уровня развития даної ФІЗИЧНОЇ якості. Це відповідність звичайна віявляється в структурі рухів, трівалості ї інтенсівності Виконання вправо. У ряді віпадків у юних спортсменів на відміну від дорослих даже Вправи однієї и тієї ж потужності, альо різної трівалості могут Характеризувати Різні Властивості рухового апарата. Наприклад, у дітей и підлітків 7-16 років швідкісні возможности повніше тестуються нема за результатами бігу на 100 м...
