в у конкретному віді спорту. Обдарованість трактується як таке поєднання здібностей, Яку обумовлює Найвищий рівень ДІЯЛЬНОСТІ.
Досліднікі вважають, что різноманіття и суперечність підходів до проблеми спортивного відбору и методів ее Вивчення зумов, по суті, різне розуміння предмету Дослідження. Тому для подальшої розробки системи спортивного відбору звітність, уточніті Такі Поняття, як завдатку, здібності и Обдарованість (З Погляду Спортивної ДІЯЛЬНОСТІ). Найбільші розбіжності спостерігаються у візначенні Поняття В«спортивна ОбдарованістьВ», яка, на мнение одних авторів, є поєднанням пріродженіх завдатків и здібностей (В. Волков, Філін, 1983), а на мнение других (Л. Волков, 1973, 1997) - наявністю генетично обумовлених морфофункціональних, моторних и псіхофізіологічніх Особливе.
проведенням теоретичний аналіз и результати експериментальних ДОСЛІДЖЕНЬ переконують, что спортивну Обдарованість можна розглядаті як поєднання здібностей, что Забезпечують Високі Досягнення в спорті.
тренувальні и змагальні Дії розвівають завдатку в рухові, ФІЗИЧНІ и псіхічні здібності. Такий підхід до розуміння Значення завдатків обумовлення Перш за все Вимогами современного спорту, оскількі, як стверджують В. Келлер (1995) і В. Платонов (1997), в умів змагань можна досліджуваті руховий, фізичний и псіхічній Потенціал людини. Отже, Необхідна інформація про ті ознакой, Які візначають Зміст завдатків и є, по суті, ядром Спортивної обдарованості. Така інформація охоплює віковій ДІАПАЗОН від початкових етапах зайняти спортом до етапу Вищих спортивних досягнені.
У Данії годину є Достатньо інформація про Вплив морфологічніх, фізіологічніх, псіхофізіологічніх и других ознакой на результат у різніх видах спорту, а такоже дані про генетичну основу багатьох параметрів, что Забезпечують спортивні успіхі.
Подалі Дослідження проблеми вімагає Вивчення Спортивної обдарованості як дінамічної системи, что володіє ПЄВНЄВ структурою з безліччю взаємозв'язаніх между собою компонентів. Одержані в процесі такого Вивчення дані могут сделать істотній Вплив на подалі розробка змісту крітеріїв Спортивної обдарованості. При цьом слід Передбачити Вивчення структурованих як Загальної, так и спеціальної Спортивної обдарованості.
Спортивні здібності и Обдарованість можна розглядаті як єдине ціле, Властивості и Особливості Якого залежався Перш за все від внутрішньої природи твірніх его частин. Вивчення розвітку цілого, взаємозв'язків и взаємодії его частин є основним принципом Пізнання дійсності. Цею принцип нашел свое віддзеркалення и в розробці комплексного підходу при вівченні біологічніх и СОЦІАЛЬНИХ об'єктів. Комплексне Вивчення передбачає організацію ДІЯЛЬНОСТІ різніх фахівців, что Працюють за Єдиною програмою и коордінують сумісні Дії для Досягнення Загальної мети. Такий підхід в дослідженні об'єкту обумовлює необхідність розглядаті спортивну Обдарованість як систему з безліччю взаємозв'язаніх ЕЛЕМЕНТІВ.
Комплексне Вивчення Спортивної обдарованості як об'єкту дозволяє застосовуваті в дослідженні одну з форм теоретичного усвідомлення об'єкта - Загальну теорію систем.
Вивчення цілого можна Проводити на різніх рівнях. Мі Вважаємо за доцільне Вивчення проблеми Спортивної обдарованості Нарівні організму, що не заперечуючі при цьом Вивчення обдарованості и здібностей у спорті на других рівнях.
Систему Спортивної обдарованості можна представіті Наступний схемою: цілісній організм - система органів - органі - тканини - клітінні и неклітінні елєменти тканин.
Системний підхід Дає можлівість ВСІ Процеси, Явища, предмети розглядаті як системи, что володіють тією або іншою структурою (організацією). Це означає, что у візначенні спеціфікі того або Іншого цілого, его Особливе, властівостей ВАЖЛИВО Значення має структура - внутрішня форма цілого, что є способом взаємозв'язку, взаємодії створюючіх его компонентів. При цьом Вивчення структурованих передбачає Пізнання ее в історічному аспекті: Походження и Розвиток.
Отримання ІНФОРМАЦІЇ про систему на Основі ее компонентно-структурного аналізу дозволяє перейти до Вивчення способу ее Функціонування, тоб до РОЗГЛЯДУ ее як ​​дінамічної системи.
аналіз системи в історічному аспекті передбачається в двох Напряму генетичному и прогностичність. При такому вівченні розвітку системи візначаються отношения и зв'язки между елементами множини, тоб встановлюються інтеграційні Властивості системи як цілого. Слід Зазначити, что будь-яка цілісна система має свой особливий, Тільки їй властівій Інтегральний Чинник, Який субордінує ВСІ Частини и Процеси даного цілого.
Вивчення цілого здійснюється за помощью аналізу структури, что Включає Такі моменти, як Взаємозв'язок ЕЛЕМЕНТІВ, відношення и зв'язки, ієрархічна будова, поведінка ЕЛЕМЕНТІВ и структура в цілому.
Велика роль захи математичность методам,! застосування якіх спріяє НЕ Тільки у...
