О ШКОЛИ
При цьому має місце пряме співвідношення: чим більше час дошкільної освіти, тим краще результати. У Росії ситуація інша. Було виявлено, що діти, які відвідували дитячі садки менше одного року, показують гірші освітні результати в порівнянні з тими, хто не відвідував садок зовсім. «³двідування дитячого саду більше одного року дає перевагу, але досить невелике на тлі результатів інших країн В»11. Цей факт свідчить про необхідність додаткових досліджень в області готовності до школи. p> Для емпіричного дослідження названої проблеми нами була обрана методика В«Контроль зорової пам'яті В»М.Б. Зикова, заснована на використанні кодування функцій алгебри логіки. Такий вибір був зроблений з кількох причин. p> перше, дана методика вимагає відносно невеликих витрат часу на проведення діагностики, що важливо в умовах польового дослідження. p> друге, вона дає можливість оцінки цілого ряду параметрів. Незважаючи на те, що номінально методика покликана вимірювати зорову пам'ять, реально вона дозволяє діагностувати стан чотирьох основних психічних процесів - пам'яті, уваги, мислення, уяви. p> третє, дана методика не є настільки поширеною в популярній і професійної психолого-педагогічній літературі та практиці, як наприклад, коректурних проба або дошки Сегена, а значить, для більшості піддослідних це буде новим, незнайомим завданням. p> четверте, методика може проводитися як індивідуально, так і в групі, що у випадку з дошкільнятами дозволяє оцінити готовність до фронтальній роботі в класі. По-п'яте, результати представлені кількісно, ​​отже, з'являється можливість їх обробки за допомогою математичних методів. І остання, але не менш значуща, причина - позитивне ставлення піддослідних. Як правило, методика викликає інтерес у людей різного віку, в тому числі і у дошкільнят. p> Нижче наводиться короткий опис методики В«Контроль зорової пам'ятіВ» 12. Діагностичний інструментарій являє собою набір плоских малюнків, що складаються з шістнадцяти чорних і білих квадратів, розташованих у різному порядку в квадратах 4х4, а також бланків для заповнення, що містять необхідне кількість білих квадратів 4х4. Формально ці малюнки можна вважати розгорткою на площині послідовностей з нулів (білі квадрати) і одиниць (чорні квадрати). p> Малюнки мають п'ять рівнів складності у відповідності з рівнем складності алгебраїчних функцій, які вони наочно представляють. Класична процедура діагностики полягає в послідовному пред'явленні випробуваним карток з малюнками. При цьому випробуваним ставиться завдання запам'ятати малюнки, а потім відтворити їх на бланку. Час експозиції визначається і фіксується дослідником у Залежно від конкретних завдань, що стоять перед ним. p> Обробка результатів тестування полягає в підрахунку числа помилково заповнених клітин бланка і в наступному визначенні (за допомогою спеціальної таблиці) бали для кожної проби. Кількість балів залежить від складності карти і числа до...
