що навчають, знають зміст тесту, а також методику оцінки поведінки і досліджуваних психологічних якостей особистості. p> Іншим недоліком стандартизованих тестів є певна труднощі забезпечення індивідуального підходу до піддослідним в процесі тестування. У людей з знижений-ної стресостійкістю, як зазначає А.Г. Шмельов, виникають певні порушення саморегуляції, вони починають хвилюватися, помилятися в елементарних для них питаннях. По-час помітити таку реакцію на тест - завдання, яка за силу лише кваліфікованому і сумлінному експериментатору [2, с.14]
. p> У певних умовах застосування стандартизованих тестів (тест-опитувальників і тест-завдань) стає просто недоцільним. Це відноситься до тих випадків, коли випробовувані не бажають визнавати у себе негативні особистісні якості і мотиви поведінки або просто не в змозі усвідомити їх наявність. У цих ситуаціях вдаються до використання проективних тестів. p> Проективні тести призначені для вивчення психологічних особливостей людей і їх поведінки, особливостей, які викликають негативне ставлення з боку самих піддослідних. В основі проективних тестів лежить механізм проекції, згідно з яким неусвідомлювані психологічні властивості особистості та недоліки поведінки індивід схильний приписувати іншим людям. Про психологічних особливостях випробуваного судять на підставі того, як він сприймає і оцінює відповідні ситуації, поведінку людей, які особистісні якості і мотиви він їм приписує. p> Проективні методики володіють певними достоїнствами. Людина у своєму сприйнятті життєвих ситуацій (Відображення яких представлено в проективних тестах) перетворює їх згідно своєї індивідуальності, свого бачення життєвих колізій. Проективні методики як би В«портретуєВ» свою індивідуальність людини, що не прямо, а непрямим шляхом дозволяють вивчати його емоційні особливості і невротичні реакції [2, с. 15]. p> Єдиної класифікації проективних тестів не існує. Найбільш поширеною є класифікація в розробці Л.Ф. Бурлачука і С.М. Морозова. У скороченому вигляді нижче наводиться ця класифікація за описом І.Б. Грішпун. p> 1. Конститутивні тести. Зміст роботи випробуваного є додання сенсу матеріалу, його структурування. Найбільш популярним конститутивним тестом є тест Роршаха (тест В«чорнильних плямВ»). p> 2. Конструктивні тести, передбачають створення (конструювання) цілого з окремих частин. Серед конструктивних проективних тестів відомий так званий тест світу.
3. Інтерпретативні тести, передбачають тлумачення, інтерпретацію подій, пропонованих ситуацій, зображень. З інтерпретатівних найбільш популярний В«тест тематичної апперценціі В»(ТАТ), створений в 1935 р. Г. Мюрреєм і К. Морганом (США).
4. Катартического тести, передбачають творчу діяльність в особливо організованих умовах. Яскравим прикладом таких тестів є психодрама, частіше розглядається як метод психотерапії, але виступаюча і як психодіагностичне засіб. (Запропоновано Дж. Морено в 1946 р.). p> 5. Експресивні тести, передбачаю...
