ної організації суспільства В»[12]. З 1922 по 1934 р. існував єдиний профспілка працівників освіти, який об'єднував вчителів та вихователів школи, дитячих садків, дитячих будинків, викладачів вузів, співробітників установ науки і політпросветработніков.
Комуністична партія, надаючи велике значення ролі вчительської інтелігенції в соціалістичному будівництві, прийняла ряд заходів для залучення в свої ряди кращої частини педагогічних кадрів. У 1924 р. вийшли постанови ЦК РКП (б) В«Про роботі серед сільського вчительства В»таВ« Про прийом в партію сільських вчителів В». Відповідно до рекомендацій Центрального Комітету партії в січня 1925 був проведений перший Всесоюзний з'їзд вчителів. У ці роки багато що вдалося зробити для підвищення авторитету і престижу педагогічної професії, поліпшення матеріального і культурно-побутового обслуговування вчителів. Так, в 1918 р. РНК прийняв постанови В«Про прибавка народним вчителямВ» і В«Про норми оплати вчительської праці В». У 1925 р. ЦВК і РНК СРСР прийняли постанову В«Про пенсійне забезпечення вчителів шкіл I ступеня сільських і міських та інших працівників освіти у селі В», а в 1929 р. - постановаВ« Про пенсійне забезпеченні працівників освіти за вислугу років В». Сільські вчителі отримали ряд пільг і переваг.
Органи народного освіти та педагогічні колективи шкіл під керівництвом партійних комітетів і місцевих Рад, за активної участі профспілкових, комсомольських та інших масових організацій брали активну участь у загальнонародному русі за ліквідацію неписьменності дорослого населення. Повсюдно працювали пункти лікнепу, гуртки, школи та курси грамоти, проводилися культпоходи, тижні і місячники з ліквідації неписьменності, видавалися букварі та навчально-наочні посібники [13]. У країні ряд років функціонували Всеросійська надзвичайна комісія з ліквідації неписьменності і місцеві надзвичайні комісії, товариство В«Геть неписьменністьВ», возглавлявшееся М. І. Калініним. p> До питання загального навчання дітей залучалося увагу центральних і місцевих радянських органів. Один за іншим виносяться постанови центральних органів республік про підготовку до введення загального навчання, намічаються плани його введення. У 1923 Рада Народних Комісарів РРФСР визнав необхідним приступити до розробці плану введення загального навчання.
У центральних і місцевих органах народної освіти йшли підготовчі роботи по введенню обов'язкового початкового навчання всіх дітей.
У 1923 р. Радою Народних Комісарів РРФСР було винесено постанову про мережу установ Наркомосу РРФСР. Рада Народних Комісарів запропонував організувати при Наркомпросе РРФСР і губернських (обласних) відділах народної освіти мережеві комісії з загального навчання з представників Народного комісаріату просвіти, Народного комісаріату фінансів, Робітничо-селянської інспекції та Центрального статистичного управління. Постановою були встановлені і закріплені мережа і контингенту просвітніх установ. p> У постанові ВЦВК і РНК РРФСР від 31 серпня 1925 дані докладні директиви про терміни введення загального обов'язкового початкового навчання, про мережу шкіл, граничному радіусі району, що обслуговується однією школою, та ін
Граничним терміном введення загального обов'язкового навчання на території РРФСР ВЦВК і РНК встановили 1933/34 навчальний рік.
XV з'їзд партії в В«Директивах щодо складання п'ятирічного плану народного господарстваВ» вказував, що п'ятирічний план у зв'язку із завданнями соціалістичного будівництва повинен врахувати необхідність рішучого підвищення культурного рівня населення міста і села, розвитку національних культур народностей СРСР і пов'язати план культурного будівництва з індустріалізацією країни, як невід'ємну частину загального плану соціалістичного будівництва СРСР. В основу плану культурного будівництва з'їзд запропонував покласти ті завдання народної освіти, які забезпечують культурне зростання широких мас трудящих - загальне навчання, ліквідацію неписьменності, масове профтехнічна освіту, а також завдання підготовки кваліфікованих фахівців та науковців [14]. У резолюції В«Про роботу в селі В»з'їзд запропонував місцевим партійним організаціямВ« вжити заходів щодо рішучого проведення в життя загального обов'язкового початкового навчання, всемірно підтримуючи в цій справі ініціативу населення та місцевих рад В».
На основі успішного розвитку народного господарства розгорталася мережа шкіл загального навчання, збільшувалася кількість середніх шкіл, ріс контингент учнів. Однак зростання мережі шкіл народної освіти відставав від бурхливого розвитку народного господарства, що стало гальмом у справі подальшого будівництва всеобучу.
У червні 1930 XVI з'їзд партії, зазначивши, що країна має все необхідне для організації загального початкового навчання, вказав, що перехід до обов'язкового початкове навчання і ліквідація неписьменності зараз є головною завданням [15]....
