вая керівника, особливая его темпераментом, характером, зовнішнього виглядах. Дуже багато покладів від типу початкових (ПЕРВИННА) відносін, Які склалось между директором и вчителями, а такоже від індівідуальності шкірного вчителя и методів, Які могут буті застосовання Тільки для нього. Тактовному Керівнику прітаманні спостережлівість, уважність по відношенню до підлеглих, Довіра, справедливість, вітрімка ї самоконтроль. У тактовного керівника раціональне всегда винні брати гору над емоційнім, даже ЯКЩО це емоційне над позитивними.
Виховні Бесідам з підлеглімі повінні буті обов'язково емоційнімі, виразности готувати до таких Бесід звітність, навмісно, ​​не менше ретельно, чем до зайняти. Бесіда, яка НЕ віклікала підлеглого на відвертість, приносити Тільки шкоду.
Природно, что підлеглі бувають Різні. З Деяк іноді, здавай б, тактовнім буті просто Неможливо. Бувають Такі, что дівляться в очі І, начебто слухають. Потім розвертаються и поводять себе так, наче Розмови Ніколи и Не було. Є Такі випадка, коли вплінуті на вчителя просто Неможливо. Іноді Трапляється, что Дещо спрацьовує на Рівні підсвідомості и інтуїції. Ті вчителі, Яким керівник пріділяє більш уваги, возитися з ними як з дітьми, переймається їх інтересамі, навіює їм Віру у Власні сили, стають Частинами его життя, альо потім відплачують Дуже непріємнімі сюрпризами. І навпаки, ті вчителі, Які для керівника довгий годину були другоряднімі, ставлять до нього з великою повагою и перевершують сподівання. Тут або з годиною змінюється свідомість вчителя (переходити в іншу Якість), або спрацьовують ті невидимі ніті суто людського контакту.
Буває, что у колектіві вінікають складні конфліктні сітуації. Вихід з конфлікту багатая в чому поклади від тактовної поведінкі керівника (директора). Вісь Тільки Чотири конфліктні сітуації и шляхи їх Вирішення.
1. Ситуація контролю в колектіві за керівніком. Точки зору керівника НŠ​​збігаються з точкою зору педагога лідера, Який давно працює в колектіві и має великий авторитет среди своих колег. Внутрішнє, даже НЕ Відкрите Протистояння керівника педагогові-лідеру виробляти до того, что вокруг лідера почінають гуртуватися Інші викладачі. Керівник намагається найти слабкі Сторони лідера, щоб натиснута на їх, альо це Йому НЕ вдається. Тепер вчитель-лідер відчуває на собі відвертій ТИСК и Зі свого боці почінає шукати слабкі стороні в работе и поведінці директора.
Директор почінає відчуваті контроль за своими вчінкамі з боці лідера и Частини колективу. Колектив розколюється на Дві Частини. p> 2. У колектіві працює творчий викладач. Свій предмет знає чудово, діти Знають его предмет и люблять викладача. З боці Керівництва немає ніякіх претензій. Альо викладач часто запізнюється або взагалі пропускає педраді, виробничі натішиться, Засідання Предметна комісій. ВІН просто не пам'ятає про них. Погоджується Із Зауваження керівника, альо вновь запізнюється и забуває. Керівник відчуває, что в...
