вичками, безконфліктним стилем поведінки усіма учасниками освітнього процесу.
- Підвищення активності участі батьків в управлінні життєдіяльністю школи.
- Розвиток соціального інтелекту.
- Динаміка особистісного зростання навчаються.
- Формування соціально-активної життєвої позиції учнів через участь у справах школи, міста ..
V.Наіболее важко організувати взаємодію з батьками на початку навчання - тобто в I півріччі I класу. Батьки ще не всі освоїлися, не всі подружилися ... Спроби зайняти позицію "спостерігача" - Це складнощі при підготовці свят. Під час проведення заходів ситуація повторюється: дорослі - знову "спостерігачі". Але в даній ситуації вони завдають величезної шкоди своєму власній дитині (відмовляючись сісти за стіл, взяти участь в конкурсах і т.д. і т. п.). У таких випадках мені, як педагогу, доводиться індивідуально розмовляти з батьками, добиватися взаєморозуміння в даному питанні.
VI. Проведена мною робота дозволяє зробити наступні висновки:
1. Новий підхід до організації та проведення свят дозволив по-новому підійти до вирішення проблеми співпраці сім'ї та школи.
2. Свята дають великі можливості для вирішення виховних завдань в роботі з батьками.
3. Активне участь у святах допомагає батькам по-новому поглянути і на свого дитини, і на сам процес освіти в цілому. Участь допомагає їм:
- Подолати авторитаризм і поглянути на світ з позиції дитини;
- Ставитися до дитини як до рівного;
- Зрозуміти, що неприпустимо порівнювати дитину з іншими дітьми: якщо він щось зробив сьогодні краще, ніж вчора, потрібно радіти його особистого росту;
- Знати сильні і слабкі сторони дитини і враховувати їх;
- Проявляти щиру зацікавленість у його діях і бути готовим до емоційної підтримки, спільне переживання його радощів та смутку;
- Встановити хороші, довірчі відносини з дитиною;
- Розвивати здібності своєї дитини.
Продовжуючи працювати в даному напрямку, я планую деякі зміни: 1) регулярно проводити моніторинг ефективності освітнього процесу, 2) оволодіти методиками визначення дитячої обдарованості і спільно з батьками складати індивідуальні "Карти обдарованості". p> "Якщо люди самі не вміють літати, нехай навчать літати своїх дітей. Притому літати високо, стрімко, далеко, красиво. І настане термін, коли діти розкриють крила і злетять. Нехай дорослі просто підуть за дітьми, щоб уберегти їх від падіння. І тоді виявлять, що, виявляється, вони теж летять ... " Шалва Амонашвілі
