Введення
Актуальність дослідження. В останні десятиліття проблема соціалізації дітей з обмеженими можливостями входить до числа актуальних проблем сучасної вітчизняної та зарубіжної педагогіки, психології та соціології. Положення дитини в структурі міжособистісних відносин у родині є важливим чинником для його повноцінного психічного розвитку. p align="justify"> У практиці спеціальних корекційних установ традиційно склався такий підхід, який проблему сім'ї, яка виховує дитину з відхиленнями у розвитку, розглядає виключно через призму проблем самої дитини. Однак у Останнім часом все більшої значущості набуває проблема соціальної адаптації не тільки дітей, котрі страждають тій чи іншій важкою патологією, а й сім'ї, в якій вони виховуються. Фахівці освітніх корекційних установ традиційно вважають достатнім дати батькам пояснення з приводу психофізичних особливостей їхньої дитини і деякі рекомендації з корекційної роботи в умовах сім'ї. Однак, ці рекомендації і пояснення виявляються недостатніми, оскільки не можуть заповнити потребу батьків дітей з проблемами в кваліфікованої допомоги фахівців різних профілів. Більше того, багатьма батьками ці рекомендації ігноруються. Причиною цьому є специфічні особистісні зміни у батьків, які не дозволяють їм правильно оцінити ситуацію, пов'язану з хворою дитиною, і встановити необхідні відносини як з дитиною, так і педагогом його навчальним. У повсякденному житті батьки дітей з відхиленнями у розвитку стикаються з безліччю проблем. З одного боку, вони відчувають труднощі при виборі виховних та освітніх засобів дії на своїх дітей, а з іншого - глибокі, внутрішні психологічні проблеми, зумовлені народженням в сім'ї аномальної дитини. p align="justify"> Аналіз окремих проблем сім'ї аномальної дитини викладено в роботах Т.Г. Богданової, Т.А. Добровольської, А.І. Захарова, І.Ю. Левченко, І.І. Мамайчук, В.Л.Мартинова, Г.В. П'ятакової, Є.М. Мастюкова, Г.А. Мішиной, А.І. Раку, М.М. Семаго, І.А. Скворцова, Т.М. Осипенко, А.С. Спиваковской, Н.Б. Шабаліної, А.Р. Шаріпова, М.М. Школьникової, В.В. Юртайкин та ін
Одним з найважливіших умов розвитку особистості аномальної дитини, досягнення нею соціальної зрілості, якщо він відвідує спеціальне корекційна освітнє установу, є спільна узгоджена робота оточуючих його дорослих осіб: батьків і вчителів. Як зробити так, щоб ця спільна робота була плідною і реально сприяла соціальному розвитку дитини, як організувати спільне взаємодія школи та сімей вихованців, але, щоб у цьому були зацікавлені не лише педагоги, але й більшою мірою батьки - це одне з актуальних питань корекційної педагогіки.
Мета дослідження : виявити форми і методи взаємодії сім'ї і школи в аспекті формування дитини з відхиленнями у розвитку.
Об'єкт дослідження:
