>
В
З
Н
Проводитися Інструктаж: записатися прізвіща колег та візначіті, поставивши Позначку (+) рівень культури, фаховості та методичну компетентності.
Опрацювання анкет: візначається середній Показник. Наприклад, з фахової подготовки більшість колег оцінілі конкретного вчителя як середній рівень. Звичайний, что у Наступний індівідуальніх бесідах можна віясніті мотиви чг причини даної ОЦІНКИ.
5 . Тестування (як метод) - це Фактично уснея чі письмове опитування за спеціально підготовленімі Контрольну запитаня чг Завдання з метою одержании високого уровня достовірної ІНФОРМАЦІЇ з ВАЖЛИВО аспектів професійної компетентності педагогічних працівніків.
У сучасности педагогічному діагностуванні нерідко Використовують комплексні самостійні та контрольні роботи, розв'язування педагогічних СИТУАЦІЙ та їх обгрунтування, моделювання чг проектування педагогічних процесів.
Анкетування вчителів з основних проблем навчально-виховного процесу Варто Проводити щорічно в квітні-травні.
После коригування адміністрацією школи та керівнікамі методичних об'єднань, кафедр діагностичних анкет учителів Варто за результатами діагностування Скласти діагностічну карту школи. Карта может мати такий вигляд: за вертікалі - прізвіща всех педагогічних працівніків, по горізонталі - основні, найбільш Актуальні проблеми навчально-виховного процесу, Які були вміщені в діагностичних анкетах учителів. Умовний Позначку фіксується, что в работе вчителя добро, что задовільно, з якіх вопросам Йому Необхідна методична допомога. У Последний горізонтальній колонці карти проти прізвіща шкірного вчителя звітність, вказаті Колективні форми з Підвищення педагогічної майстерності (робота в шкільному, районному методичному об'єднанні, доля у работе школи передового досвіду, творчій групі, наставніцтво, робота в психолого-педагогічному семінарі ТОЩО) з урахуванням результатів діагностування.
аналіз кожної колонки діагностічної карти по горізонталі Дає змогу адміністрації школи знаті возможности педагогічного колективу Щодо шкірного аспекту навчально-виховного процеса, допомагає спланувати методичну роботу з урахуванням потреб и можливіть даного педагогічного колективу, намічаті конкретні шляхи ее удосконалення, вібіраючі єдину науково-методичну проблему (тему), а такоже наочно Бачити, кому з педагогів потрібна методична допомога І хто з учителів может ее надаті.
Аналізуючі шкірно колонку діагностічної карти по вертікалі, можна віявіті рівень п...
