ревірити своє вміння застосовувати теорію на практиці, а взаимопроверка допомогла виявити допущені помилки і отримати пояснення від сусіда по парті (консультанта). Також хлопці самі оцінили свою роботу до і після взаимопроверки. Картки були двох рівнів складності. <В
Впишіть НЕ на місці крапок. Впишіть в дужки цифру відповідності правилу.
Ще .... прибрані поля ()
1.Не роздільно: стисле причастя
Відповідь. ... Продуманий ()
2.Не роздільно: є залежні слова
..... прибрані поля ()
3. Чи не роздільно: є протиставлення з союзом а
...... навідевшій брехня ()
4. Чи не разом: без НЕ НЕ вживається
...... продуманий відповідь ()
5. Чи не разом: немає залежних слів, немає протиставлення з союзом а
.... зроблена, а відкладена робота () /Td>
Оценка:
Впишіть в дужки цифру відповідності правилу.
Ще не прибрані поля ()
1.Не роздільно: стисле причастя
Відповідь не продуманий ()
2.Не роздільно: є залежні слова
Неприбрані поля ()
3. Чи не роздільно: є протиставлення з союзом а
ненавидів брехню ()
4. Чи не разом: без НЕ НЕ вживається
Непродумані відповідь ()
5. Чи не разом: немає залежних слів, немає протиставлення з союзом а
.... зроблена, а відкладена робота () /Td>
Оцінка :
В
Динамічна пара .
Вибирають чотирьох учнів, пропонують їм завдання, що має чотири частини. Після підготовки своєї частини завдання і самоконтролю школяр обговорює завдання тричі, тобто з кожним партнером, причому кожного разу йому необхідно міняти логіку викладу, акценти, темп, а значить, включати механізм адаптації до індивідуальних особливостям співрозмовника.
Варіаційна група . p> У ній кожен з чотирьох членів групи отримує своє завдання, виконує його, аналізує разом з учителем, проводить взаимообучение за схемою з іншими трьома товаришами, в результаті кожен засвоює чотири порції навчального змісту.
Підготовка до заняття при такій технології полягає у відборі навчального матеріалу, додатково...
